The Effect of the Reciprocal Technique and the Technique Described in the Teacher's Guide on the Jordanian Secondary Students' Writing Skills in English
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر أسلوبي التعليم التبادلي والتعليم الموصوف في كتاب دليل المعلم في مهارات كتابة طلبة المرحلة الثاوية الأردنيين في اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الزعبي، احمد فايز مطلق (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Zebi, Ahmad Fayez Mutlaq |
| مؤلفين آخرين: | شعير، عواطف علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 214 |
| رقم MD: | 571659 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
135
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر استخدام اسلوبي التعليم التبادلي والتعليم الموصوف في كتاب دليل المعلم في مهارات الكتابة لدى طلبة المرحلة الثانوية الأردنيين في اللغة الإنجليزية في محافظة جرش. تكونت عينة الدراسة من ثمان وسبعين طالباً من طلبة الصف الأول الثانوي موزعين على ثلاث مجموعات، وتم اختيار أفراد الدراسة قصدياً من مدرسة القابسي الثانوية للذكور في الفصل الثاني من العام الدراسي 2005/2006. سعت هذه الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي: 1. هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطلبة في مجموع علامة امتحان مهارات الكتابة ألبعدي بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة يعزى إلى اسلوب ألتدريس؟ قام الباحث بتصميم برنامج مبني على أسلوب التعليم التبادلي لاستعماله في تدريس إحدى المجموعتين التجريبيتين، كما استخدم الباحث اسلوب التعليم الموصوف في كتاب دليل المعلم في المجموعة التجريبية الأخرى، ودُرست المجموعة الضابطة باستخدام الأسلوب المعتاد لمعلمهم في المدرسة والخاص بالكتابة. ولضمان تكافؤ المجموعات، أجرى الباحث امتحانا قبليا للكتابة لكافة المجموعات قبل بدء التجربة، وقد تم التأكد من تكافؤ المجموعات بحساب الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية للمجموعات الثلاث. استخدم الباحث اختبار تحليل التباين المشترك لمعرفة إذا كان هناك اثر لطريقة التدريس على الاختبار ألبعدي للكتابة ، وقد أشار تحليل التباين المشترك إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط مجموع علامات الطلبة في العلامة الكلية لاختبار الكتابة البعدي لصالح المجموعتين التجريبيتين اللتين تم تدريسهم باستخدام اسلوبي التعليم التبادلي والتعليم الموصوف في كتاب دليل المعلم. ولمعرفة إذا كان الفرق هاماً بين المجموعتين التجريبيتين، استخدم الباحث طريقة LSD (اقل فرق دال)، وقد أظهرت نتائج المقارنات البعدية على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط مجموع علامات طلبة المجموعتين التجريبيتين في علامة اختبار الكتابة البعدي لصالح طلبة المجموعة التي دُرست باستخدام اسلوب التعليم التبادلي. ولمعرفة إذا كان هناك اثر لطريقة التدريس على مهارات الكتابة الفرعية( الأفكار، التنظيم، المفردات، القواعد) استخدم الباحث اختبار تحليل التباين المتعدد، وقد أشارت نتائج التحليل المتعدد إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط مجموع مهارات الكتابة الفرعية لعلامات اختبار الكتابة البعدي لصالح المجموعتين التجريبيتين اللتين تم تدريسهم باستخدام اسلوبي التعليم التبادلي والتعليم الموصوف في كتاب دليل المعلم. ولمعرفة إذا كان الفرق هاماً بين المجموعتين التجريبيتين، استخدم الباحث طريقة LSD (اقل فرق دال). وأظهرت نتائج المقارنات البعدية على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط مجموع علامات طلبة المجموعتين التجريبيتين في بعض مهارات الكتابة الفرعية لعلامات اختبار الكتابة البعدي ( الأفكار، المفردات، القواعد) لصالح طلبة المجموعة التي دُرست باستخدام اسلوب التعليم التبادلي. كشفت النتائج عن إنجاز كتابة طلبة المجموعتين التجريبيتين وتحسنهم بشكل ملحوظ. وقد أوصى الباحث بضرورة استخدام اسلوبي التعليم التبادلي والتعليم الموصوف في كتاب دليل المعلم في تعليم الكتابة باللغة. وقد زود تطبيق برنامج الكتابة من خلال اسلوب التعليم التبادلي الفرص لتصميم النصوص والمساعدة في تطوير كتابة الطلبة بالتدريج. وكذلك اقترح الباحث عدد من الاقتراحات للبحث. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The effect of a discoursal technique on the learning of English writing skills by Jordanian academic eleventh graders
بواسطة: Al Toubat, Mahmoud Ahmad منشور: (2004) -
The Impact of a Reciprocal Teaching Strategy on Enhancing the Jordanian Secondary Stage Students Reading Comprehension in English
بواسطة: Hasan, Nadia Ribhi Hussni منشور: (2006) -
The Effect of Native and Nonnative English Language Teachers on Secondary Students Achievement in Speaking and Writing Skills and Their Attitudes towards English in the United Arab Emirates
بواسطة: Al Noursi, Omar Hussein منشور: (2009) -
The Effect of Using Explicit and Implicit Techniques on Developing Active and Passive English Vocabulary among Jordanian Secondary Information Technology Students
بواسطة: Salama, Jamil A. A. منشور: (2007) -
The Effectiveness of Employing Objective and Specific Test Techniques in Achievement Secondary School Female Students in the English Language by Female Teachers
بواسطة: هيجل، منصور كاظم منشور: (2019)
