The Effect of Using Explicit and Implicit Techniques on Developing Active and Passive English Vocabulary among Jordanian Secondary Information Technology Students
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام الأسلوب التصريحي و الضمني في تطوير مفردات اللغة الإنجليزية لطلبة الإدارة المعلوماتية في المرحلة الثانوية في الأردن |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Salama, Jamil A. A. (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Sheir, Awatef Ali |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 151 |
| رقم MD: | 587467 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
38
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الأسلوب التصريحي والضمني في تطوير مفردات اللغة الإنجليزية لطلبة الإدارة المعلوماتية في المرحلة الثانوية، وقد تكون مجتمع الدراسة من كافة طلبة الإدارة المعلوماتية في مديرية التربية والتعليم / في محافظة العقبة للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2006/2007، وقد تكونت عينة الدراسة من 75 طالبة من مدرسة العقبة الثانوية للبنات، وزعت على ثلاث شعب صفية بشكل قصدي اثنتان منهما مجموعتان تجريبيتان والأخرى ضابطة، وقد استخدمت الدراسة أداة واحدة وهي اختبار تحصيلي للمفردات. حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- هل هناك فرق بين متوسط علامات الطلبة على الاختبار القبلي والبعدي للمفردات تعزى إلى استخدام الأسلوب التصريحي؟ 2- هل هناك فرق بين متوسط علامات الطلبة على الاختبار القبلي والبعدي للمفردات تعزى إلى استخدام الأسلوب الضمني؟ 3- هل هناك فرق بين متوسط علامات الطلبة على الاختبار القبلي والبعدي للمفردات تعزى إلى استخدام الأسلوب التقليدي ؟ تم تطبيق الاختبار التحصيلي قبلياً على الأفراد المشاركين في الدراسة ، وذلك لقياس المستوى الفعلي للطلبة في تعلم المفردات وذلك بحساب متوسط العلامات والانحرافات المعيارية للمجموعات الثلاث. بعد ذلك وتم تطبيق البرنامج حيث تم تدريس المجموعة التجريبية الأولى بالطريقة التصريحية والمجموعة الثانية بالطريقة الضمنية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وقد تم تطبيق الاختبار التحصيلي بعدياً على الأفراد المشاركين في الدراسة وذلك بعد انتهاء تطبيق البرنامج . وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الطلبة في تعلم المفردات، تُعزى لاستخدام الأسلوب التصريحي والضمني حيث تجاوزت في المجموعتين التجريبيتين عنها في المجموعة التقليدية . وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بتشجيع المعلمين على تبني الأسلوب التصريحي والضمني أثناء التدريس وذلك لفعالية هذه الأساليب في تطوير مفردات اللغة لدى الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
THE EFFECT OF USING EXPLICIT VERSUS IMPLICIT METHODS OF TEACHING VOCABULARY ON THE READING COMPREHENSION OF JORDANIAN TENTH GRADS STUDENTS
بواسطة: Al Chanim, Faiza Abd Allah Abd Elfattah منشور: (1990) -
The Effect of Using Scientific Activities as a Context for Teaching English to Develop English Vocabulary of the First Class Primary School Pupils
بواسطة: Abid, Aoda Kadhim منشور: (2017) -
Assessing the Techniques Used by Teachers of English in Teaching Vocabulary Contextually in Secondary Schools
بواسطة: جبر، أسيل طايس منشور: (2017) -
The Effectiveness of a Program Based on Cognitive Approach and Corrective Feedback in Developing High Institute of Engineering and Technology Students’ EFL Oracy Performance, Technical Vocabulary Use and Reducing their Communicative Apprehension
بواسطة: Muhammad, Badeaa Akldrwish منشور: (2023) -
The effect of using journalist texts on the development of vocabulary and writing skills of English as a foreign language among university students
بواسطة: Al Khawaldeh, Khleef منشور: (2012)
