تأثير استخدام خرائط التفكير المحوسبة وغير المحوسبة في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في التربية الإسلامية وفي اتجاهاتهم وفي تنمية مهارات التفكير العليا لديهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Computerized and Non - Computerized Thinking Maps on The Primary Stage Students' Achievement and Attitudes in Islamic Education and Developing Higher– Order Thinking Skills |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خاطر، أيمن صبحي ناصر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو لاوي، أمين موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 255 |
| رقم MD: | 571794 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
385
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تأثير استخدام خرائط التفكير المحوسبة، وغير المحوسبة في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في التربية الإسلامية، وفي اتجاهاتهم، وفي تنمية مهارات التفكير العليا لديهم، وذلك من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة الثلاثة الآتية: السؤال الأول: ما تأثير استخدام خرائط التفكير المحوسبة، وغير المحوسبة في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في التربية الإسلامية؟ السؤال الثاني: ما تأثير استخدام خرائط التفكير المحوسبة، وغير المحوسبة في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في التربية الإسلامية؟ السؤال الثالث: ما تأثير استخدام خرائط التفكير المحوسبة، وغير المحوسبة في اتجاهات طلبة الصف الثامن الأساسي نحو استخدام خرائط التفكير في تعلم التربية الإسلامية؟ وقد تكونت عينة الدراسة من ( 96 ) طالباً من طلبة الصف الثامن الأساسي، حيث تم توزيع عينة الدراسة عشوائيا إلى ثلاث مجموعات: الأولى تجريبية تعلمت باستخدام خرائط التفكير المحوسبة، والثانية تجريبية أيضا، تعلمت باستخدام خرائط التفكير غير المحوسبة، والثالثة ضابطة تعلمت بالطريقة الاعتيادية. طبق الباحث الاختبار التحصيلي، واختبار مهارات التفكير العليا على مجموعات الدراسة الثلاث قبل تطبيق محتوى المادة التعليمية وبعده، في حين تم تطبيق استبانة الاتجاهات على المجموعتين التجريبيتين فقط، بعد الانتهاء من تطبيق محتوى المادة التعليمية، وقام الباحث بتحليل البيانات مستخدماً تحليل التباين المشترك (ANCOVA) للإجابة على السؤالين الأول والثاني، كما استخدم الباحث اختبار- ت ( T-test ) للإجابة على السؤال الثالث. وقد أظهر التحليل الإحصائي لأداء الطلبة على الاختبار التحصيلي في التربية الإسلامية النتائج الآتية: •وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05 ) بين المتوسطات الحسابية المعدلة لأداء مجموعات الدراسة الثلاث على الاختبار التحصيلي البعدي، لصالح متوسط المجموعة التجريبية مقارناً بمتوسط المجموعة التجريبية الثانية ، ومتوسط المجموعة الضابطة، ولصالح متوسط المجموعة التجريبية الثانية مقارناً بمتوسط المجموعة الضابطة. •وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05 ) بين المتوسطات الحسابية المعدلة لأداء مجموعات الدراسة الثلاث على اختبار مهارات التفكير العليا البعدي، لصالح متوسط المجموعة التجريبية الأولى مقارناً بمتوسط المجموعة التجريبية الثانية ، ومتوسط المجموعة الضابطة، ولصالح متوسط المجموعة التجريبية الثانية مقارناً بمتوسط المجموعة الضابطة. •وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05 ) بين المتوسطات الحسابية للتجريبية الأولى، والمجموعة التجريبية الثانية، على مقياس الاتجاهات، لصالح المجموعة التجريبية الأولى. وفي ضوء هذه النتائج، يوصي الباحث بالآتي: -تضمين كتب التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية أنشطة تعليمية تقوم على استخدام خرائط التفكير. -تدريب المعلمين، والطلبة على تطبيقات استخدام خرائط التفكير المحوسبة، وغير المحوسبة داخل الغرفة الصفية. -إجراء دراسات مماثلة تتناول موضوعات التربية الإسلامية الأخرى، وفي صفوف أخرى، لاختبار فاعلية استخدام خرائط التفكير المحوسبة وغير المحوسبة، في تلك الموضوعات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر نماذج تدريسية في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في التربية الإسلامية و تنمية مهارات التفكير العليا لديهم و اتجاهاتهم نحوها
بواسطة: صوان، أنس جابر خليل منشور: (2007) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على خرائط التفكير المجمجة في تنمية مفاهيم التربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: العتيبى، خالد بن عليثه بن صعيقر منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تعليمي محوسب في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية لمبحث التربية الإسلامية في الأردن، وتنمية مهارات التفكير العليا لديهم
بواسطة: التلهوني، منصور حامد أحمد منشور: (2007) -
أثر استخدام استراتيجية مبنية على نموذج مارزانو لأبعاد التعلم لطلبة المرحلة الأساسية العليا في تحصيلهم للمفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات التفكير الناقد واتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء
بواسطة: السلامات، محمد خير محمود منشور: (2007) -
أثر استخدام استراتيجيات التفكير فوق المعرفي في التحصيل الدراسي لطالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية بمحافظة جرش بالأردن
بواسطة: أبو شريخ، شاهر ذيب منشور: (2011)
