| LEADER |
06563nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0001104 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الدقس، نجوى عبدالله إسماعيل
|g AL-Duqis, Najwa Abdullah
|e مؤلف
|9 106837
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام النماذج والخرائط المفاهيمية العنكبوتية في اكتساب المفاهيم الكيميائية وتنمية عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Effect of the Models and Web Concept Maps on Acquisition of Chemical Concepts and Developmnt of Science Prosesses For Basic Stage Students
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 194
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0578
|
| 520 |
|
|
|a الغرض من هذه الدراسة هو مقارنة كل من طريقة التدريس باستخدام النماذج والخرائط المفاهيمية العنكبوتية في اكتساب المفاهيم الكيميائية وتنمية عمليات العلم لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن ، ولتحقيق ذلك سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1-هل يختلف اكتساب طالبات الصف العاشر الأساسي لمفاهيم الكيمياء العضوية باختلاف طريقة التدريس: النماذج، الخرائط المفاهيمية، الطريقة التقليدية؟ 2-هل تختلف تنمية مهارات عمليات العلم لدى طالبات الصف العاشر الأساسي باختلاف طريقة التدريس: النماذج، الخرائط المفاهيمية، الطريقة التقليدية؟ تكونت عينة الدراسة من (134) طالبة موزعات في ست شعب من شعب الصف العاشر الأساسي في ثلاث مدارس حكومية تابعة لمديرية التربية والتعليم للواء ذيبان، وقد تم اختيار عينة الدراسة قصدياً في حين تم توزيع الصفوف الدراسية على فئات المعالجة التجريبية بشكل عشوائي في ثلاث مجموعات المجموعة التجريبية الأولى عدد أفرادها (45) ودرست من خلال طريقة التدريس المعتمدة على الخرائط المفاهيمية وتضم شعبتين، والمجموعة التجريبية الثانية عدد أفرادها (48) ودرست من خلال طريقة التدريس المعتمدة على النماذج ، وبالنسبة للمجموعة الضابطة عدد أفرادها (41) طالبة لتكون المجموعة التي ستدرس بالطريقة التقليدية. ولأغراض الدراسة قامت الباحثة ببناء اختبار المفاهيم الكيميائية ، واختبار يقيس عمليات العلم، وبعد جمع البيانات وتفريغها تمت معالجتها باستخدام طرق إحصائية وصفية، تمثلت في المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وطرق إحصائية تحليلية مناسبة تضمنت تحليل التباين المصاحب؛ للكشف عن أثر طريقتي النماذج والخرائط المفاهيمية العنكبوتية في اكتساب المفاهيم الكيميائية وعمليات العلم لطلبة المرحلة الأساسية. أظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية ( = 0.05) بين متوسط علامات الطالبات في مجموعات الدراسة الثلاث ( النماذج ، الخرائط المفاهيمية العنكبوتية , الطريقة التقليدية) على اختبار المفاهيم الكيميائية ولصالح المجموعة التجريبية التي درست من خلال الخرائط المفاهيمية العنكبوتية. 2-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية ( = 0.05) بين متوسط علامات الطالبات في مجموعات الدراسة الثلاث ( النماذج ، الخرائط المفاهيمية العنكبوتية , الطريقة التقليدية) على اختبار عمليات العلم ولصالح المجموعة التجريبية التي درست من خلال الخرائط المفاهيمية العنكبوتية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بالآتي: -ضرورة استخدام معلمي العلوم لطريقة التدريس باستخدام الخرائط المفاهيمية و طريقة التدريس باستخدام النماذج في تدريس طلبتهم بناءً على فاعليتهما في اكتساب المفاهيم العلمية ومهارات عمليات العلم. -ضرورة اهتمام معلمي العلوم بالتعرف على البنية المعرفية عند الطلبة ومدى سلامتها. -تضمين طرق التدريس القائمة على الخرائط المفاهيمية والنماذج بجميع أنواعها في برامج إعداد وتأهيل معلمي العلوم وربطها بنظريات العلم التي تقوم عليها، لإتاحة الفرصة للتعرف على أهميتها واستخدامها.
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a تدريس الكيمياء
|a التحصيل الدراسي
|a التعليم الأساسي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a سلامة، عادل أبو العز أحمد
|g Salama, Adel Abou Elze Ahmed
|e مشرف
|9 239435
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0578-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0578-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0578-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0578-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0578-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0578-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0578-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0578-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0578-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0578-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0578-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0578-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 571937
|d 571937
|
