| LEADER |
05991nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0001240 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a العتيبي، سعد ماجد نهار
|e مؤلف
|9 140695
|
| 245 |
|
|
|a القدرات القيادية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في دولة الكويت كما يراها المعلمون
|
| 246 |
|
|
|a Leadership Abilities of Public Secondary School Principals in the State of Kuwait as Perceived by Teachers
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 99
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0595
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة القدرات القياديـة لدى مديري المدارس الثانويـة العامـة بدولـة الكويت كما يراها المعلمون، وفيما إذا اختلفت هذه القدرات باختلاف جنس المعلمين، ومؤهلهم العلمي، وخبرتهم، وتخصصهم. تكونت عينة الدراسة من (770) معلماً ومعلمة، منهم (400) معلم و(370) معلمة. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة والإجابة عن أسئلتها، تم تطوير أداة خاصة لقياس القدرات القيادية لدى مديري المدارس الثانوية، واشتملت هذه الأداة على (46) فقرة. وجرى التحقق من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء التربويين، كما جرى التأكد من ثبات أداة الدراسة بتطبيقها على عينة استطلاعية مكونه من (20) معلماُ ومعلمة، وباستخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار، وبلغ معامل الثبات (0.93)، إضافة إلى احتساب معامل الاتساق الداخلي بطريقة (كرونباخ-الفا). وقد تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار تحليل التباين الأحادي، واختبار توكي، واختبار (ت) لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات الإحصائية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:- -أن القدرات القيادية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في دولة الكويت كما يراها المعلمون كانت مرتفعة في مجالات (اتخاذ القرارات، التقييم والتقويم، التخطيط، تنظيم العمل)، ومتوسطة في مجال الرقابة والتوجيه، وشكلت القدرات القيادية المتعلقة باتخاذ القرارات أعلى درجة بالنسبة للقدرات القيادية. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختلاف القدرات القيادية لمجالات: التخطيط، والرقابة والتوجيه، والتقييم والتقويم، والقدرات القيادية الكلية لمديري المدارس الثانوية العامة تعزى لاختلاف جنس المعلمين، ولصالح الذكور، في حين لم توجد فروق في مجالي (اتخاذ القرارات، تنظيم العمل) . -وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختلاف القدرات القيادية لمديري المدارس الثانوية العامة تعزى لاختلاف المؤهل العلمي للمعلمين، ولصالح المعلمين الحاصلين على مؤهل ماجستير ودكتوراه. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختلاف القدرات القيادية لمديري المدارس الثانوية العامة تعزى لاختلاف خبرة المعلمين، لصالح كل من المعلمين الذين خبرتهم من (5-10 سنوات)، والمعلمين الذين خبرتهم (أكثر من 16 سنة). -وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختلاف القدرات القيادية لمجالات: التخطيط، والرقابة والتوجيه، واتخاذ القرارات، والتقييم والتقويم، والقدرات القيادية الكلية لمديري المدارس الثانوية العامة تعزى لاختلاف تخصص المعلمين، ولصالح المعلمين والمعلمات من ذوي التخصصات الإنسانية، في حين لم توجد فروق في مجال (تنظيم العمل). وفي ضوء هذه النتائج، فقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، من أبرزها ضرورة تنمية القدرات القيادية لدى المديرين فيما يتعلق بالرقابة والتوجيه، وإخضاعهم لدورات خاصة تتعلق بهذا المجال.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a القيادة الإدارية
|a مديرو المدارس
|a الكويت
|a المعلمون
|
| 700 |
|
|
|a عليمات، صالح ناصر منيزل
|g Olimat, Saleh Nasser
|e مشرف
|9 279692
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0595-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0595-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0595-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0595-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0595-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0595-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0595-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0595-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0595-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0595-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0595-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0595-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572066
|d 572066
|
