| LEADER |
06422nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0001441 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a العدواني، حمدان سعود حمدان
|g Al-Adwany, Hamdan Saud Hamdan
|e مؤلف
|9 141913
|
| 245 |
|
|
|a السمات الشخصية التي تميز الموهوبين تبعاً لنظرية تايلور للمواهب المتعددة لدى عينة من الطلبة في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a Personality Traits Characterizing the Gifted Students According To Taylor Multiple Talents Theory Applied To A Sample of Students in Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 214
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0626
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على نوع المواهب المتعددة الآتية: (الأكاديمية، التفكير المنتج، التنبؤ، التواصل، واتخاذ القرار) تبعاً لنظرية تايلورالمميزة لفئات الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية في دولة الكويت، وكذلك التعرف على السمات الشخصية الآتية: (المهارات القيادية، المهارات الاجتماعية، المهارات الوجدانية، ودافعية الإنجاز) المميزة لفئات الطلبة الموهوبين، والتعرف على الاختلافات في سمات الشخصية وتوزيع المواهب المتعددة لدى الطلبة الموهوبين باختلاف متغيرات: الموهبة، والعمر، والجنس. وشملت عينة الدراسة (331) طالباً وطالبةً من الطلبة الموهوبين، ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية، قام الباحث بتطوير مقياسين، الأول: مقياس السمات الشخصية، والثاني: مقياس المواهب المتعددة، اللذين يتمتعان بدلالات صدق وثبات مناسبتين. كما تم الأخذ بالاعتبار أن عدداً من المواهب المتعددة يعتبر موهبة أخرى تحسب إلى جانب الموهبة الأكاديمية. و قام الباحث باستخدام عدد من المعالجات الإحصائية للإجابة عن أسئلة الدراسة. وقد كشفت نتائج الدراسة الحالية ما يلي : أولاً: تمايز مستويات المواهب المتعددة لدى فئات الطلبة الموهوبين تبعاً لنظرية تايلور للمواهب المتعددة. ثانياً: بروز سمة دافعية الإنجاز لدى فئات الطلبة الموهوبين في المواهب المتعددة التالية: (الموهبة: "الاكاديمية"، موهبة التفكير المنتج، ذوي ثلاث مواهب، ذوي أربع مواهب فأكثر). وبرزت سمة المهارات الوجدانية لدى الطلبة الموهوبين في موهبة التواصل. وبروز سمة المهارات القيادية لدى الطلبة الموهوبين في موهبة اتخاذ القرار. ثالثاً: وجود اختلافات في السمات الشخصية لدى فئات الطلبة الموهوبين تبعاً لنظرية تايلور للمواهب المتعددة. وتمايزت سمات الشخصية لدى فئات الطلبة الموهوبين بإختلاف متغير الموهبة حيث كشفت النتائج عن وجود قدرة تنبؤية وتمييزية لسمة المهارات القيادية في المواهب المتعددة، فقد برزت سمة المهارات القيادية لدى الطلبة الموهوبين في موهبة اتخاذ القرار، مقارنةً بفئات الطلبة الموهوبين في المواهب المتعددة الأخرى. إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في سمة المهارات القيادية تعزى إلى متغير الجنس، وذلك لصالح الطلبة الذكور. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع سمات الشخصية تبعاً لمتغير العمر، وذلك لصالح الفئة العمرية (19 سنة فأكثر). رابعاً: وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالاختلافات في توزيع المواهب المتعددة تبعاً لمتغير الجنس، حيث تفوقت الإناث على الذكور في امتلاك المواهب المتعددة التالية: (الموهبة "الاكاديمية"، التواصل، التنبؤ، ذوي ثلاث مواهب، وذوي أربع مواهب فأكثر). كما تفوق الذكور على الإناث في امتلاك المواهب المتعددة التالية: (اتخاذ القرار، والتفكير المنتج). كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير العمر، حيث تبين أن الطلبة الذين هم في الفئة العمرية (17-18) سنة قد تفوقوا في نسبة امتلاك غالبية المواهب المتعددة، مقارنة مع الفئات العمرية الآخرى.
|
| 653 |
|
|
|a رعاية الموهوبين
|a السمات الشخصية
|a نظرية تايلور
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a السرور، ناديا هايل
|g Al-Sorour, Nadia Hayel
|e مشرف
|9 118719
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0626-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0626-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0626-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0626-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0626-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0626-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0626-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0626-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0626-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0626-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0626-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0626-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572254
|d 572254
|
