بناء برنامج تدريبي قائم على تقويم برامج التعليم التمريضي المستمر في القطاع العسكري وفقاً لنموذج ستفلبيم وبيان فاعليته في تنمية المعرفة التمريضية لدى المشاركين
| العنوان بلغة أخرى: |
Constructing a Training Program Based on the Evaluation of Continuing Nursing Education Programs in The Military Sector According to Stufflebeam Model and Identifying its Effectiveness in Developing Nursing knowledge |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المومني، محمد فياض (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجادري، عدنان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 259 |
| رقم MD: | 572410 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
312
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي لتنمية المعرفة التمريضية لدى المشاركين في برامج التعليم التمريضي المستمر في القطاع الصحي العسكري يستند على نتائج التقويم القائمة على نموذج ستفلبيم وبيان أثره في تنمية المعرفة التمريضية. وتمثلت مشكلة الدراسة في الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1-ما المعايير الأساسية التي يتضمنها نموذج ستفلبيم لتقويم برنامج التدريب التمريضي المستمر في القطاع الصحي العسكري وفقاً لاستراتيجياته التقويمية (CIPP)؟ 2-ما درجة تمثل المعايير التقويمية القائمة على نموذج ستفلبيم في برامج التعليم التمريضي المستمر في القطاع الصحي العسكري من وجهة نظر كل من مشرفي التدريب التمريضي والمشاركين؟ 3-هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات تمثل المعايير التقويمية في برامج التعليم التمريضي المستمر في القطاع الصحي العسكري تُعزى لطبيعة المشاركة (مشرف تدريب، أو مشارك)؟ 4-ما مكونات البرنامج التدريبي المقترح لتنمية المعرفة التمريضية لدى المشاركين في برامج التعليم التمريضي المستمر في القطاع الصحي العسكري؟ 5-ما فاعلية البرنامج التدريبي المقترح في تنمية المعرفة التمريضية لدى المشاركين في برامج التعليم التمريضي المستمر ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع مشرفي التدريب والمشاركين في برامج التعليم التمريضي المستمر في القطاع الصحي العسكري للأعوام (2001-2005)، ولتقويم برامج التعليم المستمر تم اختيار عينة بنسبة (23.3 %) من مجتمع الدراسة، وقد بلغ عدد أفرادها (235) فرداً، تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية (Stratified Random Sample) وبواقع (204) مائتين وأربعة مشاركين و(31) مشرفاً، موزعين على كافة مستشفيات وكليات القطاع الصحي العسكري. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الأدوات الآتية: 1.استبانه لتقويم برامج التعليم التمريضي المستمر تضمنت (43) معياراً تقويمياً تم استخلاصها من نموذج ستفلبيم في التقويم (CIPP Model) لغرض تحديد درجة تمثلها في برامج التعليم التمريضي المستمر واشتملت على أربع استراتيجيات تمثلت في السياق/ البيئة، والمدخلات، والعمليات، والمخرجات. 2.برنامج تدريبي لتنمية المعرفة التمريضية، تناول العناية بالفتحات الاصطناعية (Stoma Care ). 3.اختبار التحصيل المعرفي: وتكون من (50) سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد. وللتحقق من أثر البرنامج التدريبي المقترح تم اختيار عينة الدراسة التجريبية بالطريقة العشوائية وتكونت من (64) فرداً تم توزيعها عشوائياً إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) بواقع (32) فرداً في كل مجموعة. وتم التأكد من صدق الأدوات وثباتها، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم جمع البيانات واستخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وإجراء المقارنات البعدية باستخدام اختبار (ت) وبعد تحليل البيانات، خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1-تحديد (43) معياراً تضمنها نموذج التقويم الذي تم تطويره وفقاً لنموذج ستفلبيم لتقويم البرامج جاءت في أربعة استراتيجيات هي: السياق/ البيئة، المدخلات، العمليات، والمخرجات. 2-درجة تمثل أبعاد نموذج ستفلبيم في برامج التعليم التمريضي المستمر كانت متوسطة. وقد تم تحديد (27) معياراً حصلت على تقديرات ضعيفة ومتوسطة شكلت الأساس لبناء البرنامج التدريبي. 3-بناء برنامج تدريبي (العناية بالفتحات الاصطناعية) تكون من (12) وحدة تم تحديدها استناداً إلى نتائج التقويم. 4-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = ) بين متوسطات علامات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبار ولصالح المجموعة التجريبية يعزى لأثر البرنامج التدريبي. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات كان من أبرزها ضرورة تقويم برامج التعليم التمريضي المستمر بشكل دوري. وإجراء دراسات أخرى لتطوير برامج التعليم التمريضي المستمر وكافة القطاعات الصحية الأخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء برنامج تدريبي قائم على الكفايات الأدائية التمريضية وقياس فاعليته في تنمية الكفايات لدى المشاركين في برامج تطوير التمريض بوزارة الصحة في الأردن
بواسطة: الخوري، أليس عبدالمسيح منشور: (2006) -
بناء برنامج تدريبى قائم على أبعاد أنموذج كولب وقياس فاعليته فى تنمية الكفايات التمريضية لدى الممرضين الجدد واتجاهاتهم نحو مهنة التمريض فى ضوء الخبرة
بواسطة: الحسينات، محمد موسى سالم منشور: (2017) -
Undergraduate Nursing Students' Behaviors, Perceptions and Role Preparation toward Health Promotion in Jordan: A Mixed Methods Study
بواسطة: أبو عبود، نوال خالد منشور: (2017) -
Effectiveness of Nurses` Training Program in Prevention of Intravenous Infiltration and Extravasation among Children at Khartoum State Children's Hospitals – Sudan
بواسطة: Hassan, Howaida Mohammed Gassmalla منشور: (2018) -
The Assessment of Nurses' Knowledge Regarding Noise and its Level in Critical Care Units at Jordanin Hospitals
بواسطة: الطراونة، عمر محمد عبدالله منشور: (2017)
