فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الطلبة الصم وضعاف السمع أثناء الخدمة في ضوء احتياجاتهم التدريبية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of an In-service Training Program for Teachers of the Deaf and Hard of Hearing Students in Jordan Based on Their Needs |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصمادي، أسامة يوسف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Smadi, Osama Yousef |
| مؤلفين آخرين: | القريوتي، إبراهيم أمين (مشرف) , حمدي، محمد نزيه عبدالقادر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 266 |
| رقم MD: | 572663 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
354
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي أثناء الخدمة لمعلمي الطلبة الصم وضعاف السمع في ضوء احتياجاتهم التدريبية واستقصاء فاعليته. تم اختيار أفراد الدراسة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى ورياض الأطفال، حيث بلغ مجموع أفراد الدراسة (47) معلمة من حملة البكالوريوس ودبلوم التربية الخاصة، ولديهن خبرات تدريسية سنة فأكثر، ويدرسن في مدارس الصم ضمن منطقة إقليم الوسط للعام الدراسي 2005/ 2006. تم تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي الطلبة في مدارس الصم ضمن منطقة إقليم الوسط من خلال إجابة المعلمات على أسئلة مفتوحة تتعلّق بالاحتياجات التدريبية للمعلمين. حيث تبين أن أكثر الاحتياجات تتمثل في مهارات التدريس للطلبة الصم، و التعامل مع المشكلات السلوكية التي تحدث أثناء سير الحصة، واستراتيجيات التقويم. تمّ تقييم أداء المعلمات باستخدام أداة الملاحظة الصفية لشارلوت دنيلسون (Charlotte Danielson) الخاصة بتقييم معلمي التربية الخاصة. وتغطي الأداة الأبعاد الستة التالية: التخطيط والإعداد، البيئة الصفية، التدريس الفاعل، المسؤوليات المهنية، التقنيات التربوية، أخلاقيات المهنة. أما مستويات الأداء فهي غير مرضٍ، مرضٍ نوعاً ما، فاعل، متميز. خضعت عينة الدراسة المكونة من (47) معلمة لقياسين أحدهما قبل التدريب، والآخر بعد التدريب. وتم القياس باستخدام أداة الملاحظة الصفية، والتي تم التأكد من صدقها وثباتها والتدريب على استخدامها من قبل الملاحظين وعددهم (3) قاموا بتطبيقها على أفراد الدراسة. وتم توزيع أفراد الدراسة عشوائياً الى مجموعتين تجريبية وعدد أفرادها (21) معلمة، وضابطة وعدد أفرادها (26) معلمة، وخضعت المجموعة التجريبية لبرنامج تدريبي. استخدم تحليل التباين المشترك (ANCOVA) لاستقصاء دلالة الفروق في الأداء بين المجموعتين التجريبية والضابطة، وأظهرت نتائج التحليل وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لتفاعل المجموعة والمؤهل العلمي على الدرجة الكلية ، وبُعد التدريس ودرجة أخلاقيات مهنة التدريس لصالح حملة مؤهل البكالوريوس في المجموعة التجريبية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الطلبة الصم وضعاف السمع أثناء الخدمة في ضوء احتياجاتهم التدريبية في الأردن
بواسطة: الصمادي، أسامة يوسف منشور: (2008) -
فاعلية برنامج تدريبي في تحسين استراتيجيات التواصل لدى الطلبة المعاقين سمعيا
بواسطة: سوالمة، سامر محمد علي منشور: (2010) -
فعالية برنامج تدريبي مقترح لمعلمي العلوم في ضوء احتياجاتهم التدريبية
بواسطة: سليمان، ماجدة حبشي محمد منشور: (1997) -
تقويم الكفاية اللازمة لمعلمي ذوي الاعاقة السمعية في محافظة عدن
بواسطة: علوي، عادل عبدالمجيد منشور: (2007) -
تصور مقترح لبرنامج تدريبي لمعلمي الطلاب المعلمين لمادة الآلة الكاتبة بالمدرسة الثانوية التجارية في ضوء احتياجاتهم
بواسطة: محمود، صابر حسين منشور: (1994)
