| LEADER |
07742nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0272497 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a بطاينة، عمر تيسير عبدالرحمن
|g Batayneh, Omar Taissir Abed-El-Rahman
|e مؤلف
|9 190554
|
| 245 |
|
|
|a بناء أنموذج لعمادات شؤون الطلبة في ضوء كشف العوامل التي تسهم في استقطاب الطلبة للمشاركة في الأنشطة:
|b من وجهة نظر الطلبة والعاملين فيها
|
| 246 |
|
|
|a Forming A Model For Deanships of Students’ Affairs in Light of Discovering the Factors That Play A Big Role in Attracting Students To Participate in Certain Activities From Students and Working Staff Perspectives
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 219
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0396
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بناء أنموذج لعمادات شؤون الطلبة في ضوء كشف العوامل التي تسهم في استقطاب الطلبة للمشاركة في الأنشطة من وجهة نظر الطلبة والعاملين فيها. ولتحقيق هذا الهدف طرحت الدراسة الأسئلة التالية: أولاً: ما العوامل الاجتماعية والاقتصادية والأكاديمية التي تسهم في مُشاركة الطلبة في الأنشِطة الطلابية التي تُنظِّمها عمادات شؤون الطلبة من وُجهة نظر الطَّلبة ؟ ثانياً: ما العوامل الاجتماعية والاقتصادية والأكاديمية التي تسهم في مُشاركة الطلبة في الأنشِطة الطلابية التي تُنظِّمها عمادات شؤون الطلبة من وُجهة نظر العاملين فيها ؟ ثالثاً: هل تختلف العوامل الاجتماعية والاقتصادية والأكاديمية التي تسهم في مُشاركة الطَّلبة في الأنشِطة الطلابية التي تُنظَّمها عمادات شؤون الطلبة من وجهة نَظر الطلبة باختلاف مُتَغيّرات الجنس والجامعة ودَخل الأُسرة ومكان السكن والكُلية ونوع النشاط الممارس والمُستوى الدراسي والمُعدَّل التراكمي ؟ رابِعاً: هل تختلف العوامل الاجتماعية والاقتصادية والأكاديمية التي تسهم في مُشاركة الطَّلبة في الأنشِطة الطلابية التي تُنظَّمها عمادات شؤون الطلبة من وجهة نَظر العاملين فيها باختلاف الجنس والجامعة وعدد سنوات الخبرة والمؤهل العلمي ؟ خامِساً : ما الأنموذج المُقتَرَح لِعمادات شُؤون الطلبة في الجامعات الأردنية في ضُوء نتائِج الدِّراسة ؟ تكون مجتمع الدراسة من طلبة مرحلة البكالوريوس في جامعة اليرموك والجامعة الهاشمية وجامعة مؤتة للعام الجامعي 2004/2005 البالغ عددهم (48633) طالبــاً وطالبـة، ومن العاملين في عمادات شؤون الطلبة في تلك الجامعات البالغ عددهم (242) موظفاً وموظفة. أما عينة الدراسة فتكونت من (985) طالباً وطالبة و( 196 ) موظفاً وموظفةً. تم تصميم استبانه لجمع المعلومات المتعلقة بمتغيرات الدراسة المختلفة وذلك لدراسة: بناء أنموذج لعمادات شؤون الطلبة في ضوء كشف العوامل التي تسهم في استقطاب الطلبة للمشاركة في الأنشطة من وجهة نظر الطلبة والعاملين فيها. ولتحليل بيانات الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار( t-test ) بالإضافة إلى اختبار التباين الأحادي لتعرف الفروق بين المجموعات، وكذلك اختبار أقل فرق معنوي (L.S.D) ( ) لتعرف المستوى أو المستويات التي أدت إلى الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين المستويات لكل متغير من متغيرات الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي : 1. درجة مشاركة الطلبة في الأنشِطة الطلابية التي تنظمها عمادات شؤون الطلبة من وجهة نظر الطلبة بالنسبة للمجال الاجتماعي كانت عالية، وكانت درجة مشاركة الطلبة في المجالين الأكاديمي والاقتصادي متوسطة ، وكذلك كان المتوسط الكلي. 2. درجة مشاركة الطلبة في الأنشِطة الطلابية التي تنظمها عمادات شؤون الطلبة من وجهة نظر العاملين بالنسبة لمجالات الدراسة (الاجتماعي والاقتصادي والأكاديمي) كانت عالية، وكذلك كان المتوسط الكلي. 3. كما أظهرت نتائج الدراسة تأثر درجة مشاركة الطلبة في الأنشِطة الطلابية التي تنظمها عمادات شؤون الطلبة بمتغيرات (الجنس ودَخل الأُسرة ومكان السكن والكُلية ونوع النشاط الممارس والمُعدَّل التراكمي)، من وجهة نظر الطلبة. 4. وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود أثر لمتغيري ( الجامعة والمستوى الدراسي) في درجة مشاركة الطلبة في الأنشطة الطلابية التي تنظمها عمادات شوؤن الطلبة من وجهة نظر الطلبة . 5. كما أظهرت نتائج الدراسة تأثر درجة مشاركة الطلبة في الأنشِطة الطلابية التي تنظمها عمادات شؤون الطلبة بمتغير (الجامعة) من وجهة نظر العاملين في عمادات شؤون الطلبة. 6. وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود أثر لمتغيرات (الجنس وعدد سنوات الخبرة والمؤهل العلمي) في درجة مشاركة الطلبة في الأنشطة الطلابية التي تنظمها عمادات شوؤن الطلبة من وجهة نظر العاملين في عمادات شوؤن الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a النشاط الجامعي
|a عمادة شؤون الطلاب
|a طلاب الجامعات
|a الإداريون
|
| 700 |
|
|
|a محافظة، سامح محمد
|g Mahafza, Sameh Mohammad
|e مشرف
|9 394200
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0396-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0396-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0396-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0396-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0396-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0396-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0396-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0396-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0396-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0396-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0396-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0396-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572797
|d 572797
|
