مدى احتواء كتب التربية الوطنية للقيم المتضمنة في أهداف منهاج المرحلة الأساسية العليا في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The extent of incorporating the values in national education textbooks stated in goals of high basic stage national education curricula in jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبابنة، أمجد محمود باير (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخريشة، علي كايد سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2002
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1423 |
| الصفحات: | 1 - 91 |
| رقم MD: | 573403 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
142
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مدى احتواء كتب التربية الوطنية للقيم المتضمنة في أهداف منهاج المرحلة الأساسية العليا في الأردن، من خلال تحليل محتواها: وقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما القيم المتضمنة في أهداف منهاج التربية الوطنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن؟ 2. ما مدى احتواء كتب التربية الوطنية لكل نوع من أنواع القيم المتضمنة في أهداف منهاج التربية الوطنية للمرحلة الأساسية العليا؟ 3. هل يوجد توافق بين نسبة احتواء كتب التربية الوطنية للقيم وبين نسبة تضمنيها في أهداف منهاج المرحلة الأساسية العليا؟ تكوّن مجتمع الدراسة من كتب التربية الوطنية التي قررتها وزارة التربية والتعليم للمرحلة الأساسية العليا في الأردن، وهي: 1. كتاب التربية الوطنية للصف الثامن. 2. كتاب التربية الوطنية للصف التاسع. 3. كتاب التربية الوطنية للصف العاشر. بالإضافة إلى منهاج التربية الوطنية وخطوطه العريضة لمرحلة التعليم الأساسي الخاص بأهداف التربية الوطنية للصف الثامن والتاسع والعاشر، أما عينة الدراسة فكانت المجتمع نفسه. من أجل ذلك قام الباحث بإعداد قائمة بالقيم الواجب توافرها في كتب التربية الوطنية في ضوء تحليل أهداف المنهاج، حيث اعتبرت الفكرة وحدة للتحليل وتم تصنيف القيم في مجالات ستة وهي: القيم الاقتصادية، والسياسية، والاجتماعية، والثقافية، والإدارية، والدينية، تم التأكد من صدقها بعرضها على لجنة من المحكمين وتعديلها حسب مقترحاتهم، واعتبرت قائمة القيم فئات لتحليل الكتب كما تم التأكد من ثباتها باستخدام معادلة هولستي. قام الباحث بتحليل محتوى كتب التربية الوطنية للصفوف الثلاثة من مرحلة التعليم الأساسي (الصف الثامن والتاسع والعاشر الأساسي)، في ضوء قائمة القيم التي توصل إليها، نتيجة تحليل أهداف المنهاج، وكانت وحدة التحليل المستخدمة هي الفكرة؛ وتم رصد التكرارات من خلال الجداول المثبتة في الدراسة، وأشارت النتائج إلى أن كتاب الصف الثامن، كان الأكثر توافراً للقيم ثم كتاب الصف العاشر، وأخيراً كتاب الصف التاسع. وأن القيم الاقتصادية كانت أكثر القيم توافراً، في الكتب الثلاثة ثم القيم الثقافية، وأخيراً القيم الدينية. ودلت النتائج أيضاً أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية (=0.05) بين نسبة احتواء كل كتاب من كتب التربية الوطنية والكتب مجتمعة وبين نسبة تضمين تلك القيم في أهداف منهاج التربية الوطنية للمرحلة الأساسية العليا، وهذا يعني عدم وجود توافق بين نسبة احتواء كتب التربية الوطنية للقيم، وبين نسبة تضمينها في أهداف منهاج التربية الوطنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن، وأوصت الدراسة إلى إعداد قائمة تشتمل على القيم الأساسية الواجب توافرها في الكتب، وإلى إعطاء القيم الدينية أهمية خاصة، وإلى زيادة التخطيط والتنسيق المسبق، بين واضعي المنهاج والكتب لتجنب العشوائية، كذلك إلى إجراء دراسات مشابهة لهذه الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دراسة تحليلية للقيم المتضمنة في كتاب العلوم العامة للصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: الناجي، حسن علي منشور: (2002) -
مدى تضمين القيم في محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني من منظور حقوق الإنسان
بواسطة: طبنجة، رماح معين صبحي منشور: (2022) -
القيم ذات الصلة بحقوق الإنسان المتضمنة في كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية في الأردن "دراسة تحليلية"
بواسطة: بني فارس، محمود جمعة سالم منشور: (2011) -
مدى تضمين البنية المعرفية للتربية الإنتاجية والاستهلاكية في كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: عريقات، ميسون محمود منشور: (2018) -
دراسة تحليلية للقيم التربوية في كتب القراءة العربية في مرحلة التعليم الأساسي في الأردن بين الملحوظ والمتوقع
بواسطة: مقدادي، محمد فخري منشور: (1997)
