| LEADER |
07022nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0002721 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a أبو شريخ، شاهر ذيب
|g Abo Shrakh, Shaher Deeb
|e مؤلف
|9 63711
|
| 245 |
|
|
|a تأثير استخدام طرائق التعلم الإتقاني، والنصوص المكتوية، والمجموعات الزمرية في تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي في مادة السيرة النبوية وإتجاهاتهم نحوها
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2003
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 286
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0024
|
| 520 |
|
|
|a (تأثير استخدام طرائق التعلم الاتقاني ،والنصوص المكتوبة ،والمجموعات الزمرية في تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي في مادة السيرة النبوية واتجاهاتهم نحوها . هدفت هذه الدراسة الإجابة عن السؤالين الرئيسيين الآتيين : - ما تأثير استخدام طرائق التعلم الاتقاني ،والنصوص المكتوبة ،والمجموعات الزمرية في تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي في مادة السيرة النبوية - ما اتجاهات الطلبة نحو دراسة السيرة النبوية باستخدام طرائق التعلم الاتقاني ،والنصوص المكتوبة ،والمجموعات الزمرية؟ ولتحقيق الهدف من الدراسة قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة والمكونة من المادة التعليمية ،والاختبار النهائي ،واختبار التحصيل المؤجل ،واستبانه قياس الاتجاهات ومن ثم تحكيمها ، وقد تم اختيار وحدة السيرة النبوية من كتاب الثقافة الإسلامية للصف الأول الثانوي للعام الدراسي 2002/2003م كمادة تعليمية لموضوع الدراسة ،واستغرق تعليم هذه المادة المختارة (23)حصة بمعدل (3) حصص أسبوعيا،وقام الباحث بإعداد مذكرات التحضير اللازمة لكل درس من دروس المادة التعليمية (وحدة السيرة النبوية ) بالطرائق التعليمية الثلاث (التعلم الاتقاني ،والنصوص المكتوبة ،والمجموعات الزمرية) ؟ وتكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف الأول الثانوي في مدارس محافظة جرش التابعة لوزارة التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية ،واختار الباحث عينة الدراسة من طلاب الصف الأول الثانوي في مدرسة مخيم سوف الثانوية للبنين ، وقد تكونت عينة الدراسة من (82) طالبا موزعين على (3) شعب دراسية ، وقد تم توزيع طرائق التعلم عشوائيا على هذه الشعب ،حيث مثلت الشعبة (أ) وعدد طلابها (27) طالبا طريقة التعلم الاتقاني ،ومثلت الشعبة (ب) وعدد طلابها (27) طالبا طريقة النصوص المكتوبة ،ومثلت الشعبة (ج) وعدد طلابها (28) طالبا طريقة المجموعات الزمرية ثم أجري على المجموعات التجريبية الثلاث الاختبار التحصيلي البعدي المباشر والبعدي المؤجل ، ومقياس الاتجاهات البعدي المباشر ، وأظهرت النتائج ما يلي : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات طلاب مجموعة طريقة التعلم الاتقاني ،ومتوسط علامات طلاب مجموعة طريقة النصوص المكتوبة ، ومتوسط علامات طلاب مجموعة طريقة المجموعات الزمرية على الاختبار التحصيلي البعدي ، ولصالح متوسط علامات مجموعة طريقة التعلم الاتقاني . - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات طلاب مجموعة طريقة التعلم الاتقاني ، ومتوسط علامات طلاب طريقة النصوص المكتوبة ، ومتوسط علامات طريقة المجموعات الزمرية على الاختبار التحصيلي المؤجل ، ولصالح متوسط علامات طلاب مجموعة طريقة التعلم الاتقاني . - وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس الاتجاهات البعدي بين أداء مجموعتي التعلم الاتقاني والنصوص المكتوبة ، ولصالح مجموعة التعلم الاتقاني ، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي النصوص المكتوبة والمجموعات الزمرية ، ولصالح المجموعات الزمرية، بينما لم تكن الفروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي التعلم الاتقاني والمجموعات الزمرية . وعليه أوصى الباحث باعتماد طريقة التعلم الاتقاني في تدريس موضوعات التربية الإسلامية عامة ودروس السيرة النبوية خاصة وكذلك استخدام تلك الطريقة في الدورات التدريبية التي تعقد للمعلمين . كما يوصي الباحث بضرورة إجراء بحوث أخرى حول تطبيق طريقة التعلم الاتقاني في الموضوعات والمباحث الدراسية المختلفة وفي بيئات ومناطق أردنية أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a طلاب المدارس الثانوية
|a التحصيل الدراسي
|a تدريس التربية الإسلامية
|a اتجاهات الطلاب
|
| 700 |
|
|
|9 259605
|a عبدالحق، كايد إبراهيم
|g Abdul Haq, Kayed Ibrahim
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0024-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0024-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0024-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0024-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0024-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0024-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0024-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0024-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0024-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0024-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0024-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0024-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 573530
|d 573530
|
