الدرس الفلسفي كمجال للتعلم الذاتي
| المصدر: | مجلة عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: | عبدالكريم غريب |
| المؤلف الرئيسي: | الخطابي، عز الدين (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع19 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الصفحات: | 505 - 513 |
| ISSN: |
1113-65615661 |
| رقم MD: | 573872 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
134
| المستخلص: |
التعلم الذاتي كتوجه تربوي بيداغوجي وديداكتيكي حديث، ارتبط حاليا بمقاربة بيداغوجيا الكفايات، التي تدعو إلى الدفع بالمتعلم إلى بناء معارفه ودراياته بالاعتماد على ذاته وإمكاناته الخاصة داخل فعل تعليمي تعلمي يكون فيه فاعلا وفق استراتيجياته المعرفية الخاصة. والدرس الفلسفي، كما هو معروف، يشكل أنسب مجال لهذا النمط من التعلم؛ الأمر الذي يدفع إلى القول، إن تعلم الفلسفة يشكل المناخ الملائم لبناء التعلمات وبناء بالتالي القدرات والكفايات المنشودة منها. ضمن هذا السياق، يأتي تحليل د. عز الدين الخطابي، الباحث في ديداكتيك الفلسفة، مبرهنا على أهمية الدرس الفلسفي كمجال ملائم للتعلم الذاتي وبناءا بالتالي الكفايات المنشودة داخل هذا المجال. |
|---|---|
| ISSN: |
1113-65615661 |
عناصر مشابهة
-
حداثة الفلسفة حداثة الدرس الفلسفي
بواسطة: الخطابي، عز الدين منشور: (2003) -
برنامج قائم على النظرية الحجاجية لتنمية فاعلية الذات الأكاديمية لدى الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية
بواسطة: عزب، ياسمين السيد يوسف منشور: (2023) -
فاعلية أنموذج تدريسي مقترح على وفق نظرية التعلم في العصر الرقمي في تنمية مهارات التعلم الموجه ذاتياً لدى طلبة كلية التربية الأساسية
بواسطة: جابر، عز الدين على منشور: (2024) -
الاستراتيجيات المعرفية للتعلم المنظم ذاتياً للطلبة الجامعيين ، وعلاقتها بمتغير التحصيل الدراسي ، والمرونة المعرفية ، والدافعية المعرفية
بواسطة: قطامي، نايفة محمد يوسف منشور: (2004) -
أثر برنامج تدريبي قائم على النهج الهجين بين الإنسان والذكاء الاصطناعي "HHAI" في تقييم التعلم لتنمية بعض مهارات إدارة المعرفة والمواطنة الرقمية والاتجاه نحو لدى معلمي العلوم أثناء الخدمة
بواسطة: عز الدين، سحر محمد يوسف منشور: (2024)
