| LEADER |
02546nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0227143 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 152614
|a الفارابى، عبداللطيف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الحكامة من أجل جودة منظومة التكوين
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 179 - 186
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a إن حكامة منظومة التكوين، مدخل أساس من مداخلها الاستراتيجية، لأنها تحدد المعايير التي ستقاس بها جودة هذه المنظومة، وهي: \ - تغيير التمثل القائم على أن هذه المنظومة بنية لإعداد المدرسين إلى مقاربة مغايرة، تجعل منها نظاما مانحا لخدمة يسهر على التكوين الأساس والتكوين المستمر والبحت؛ \ - اعتماد مخططات تحدد النتائج المرجوة عن طريق توقع المشكلات، ووضع خطط تجاوزها، واقتراح حلول لاتقاء المجازفات، واتخاذ قرارات لإزالتها، أو تقليص حدوثها، \ - الانفتاح على المحيط عن طريق تدبير تشاركي للمنظومة التكوينية، قائم على سيرورة عمل تعبأ كافة المتدخلين حول هدف واحد بواسطة آليات للتعاقد وتدابير تحدد التزامات ومسؤوليات كل طرف من أطراف شراكة التكوين بالنسبة إلى موضوع محدد، وذات صلاحية محدودة زمنيا؟ \ -وضع مشروع لتكوين المكون، وتحسين خبرته النظرية والعملية، تبعا لخطة تستند إلى متطلبات المرحلة الراهنة؟ \ - تزويد نظام التكوين بعدة للتقويم، تقوم بوظيفة الضبط والترشيد والافتحاص على كافة المستويات من سياسة عامة للتكوين، ومن تدبير لنظام التكوين وعدته، ومن فحص لنتائجه ومردوديته.
|
| 653 |
|
|
|a التربية و التعليم
|a الحوكمة
|a جودة التعليم
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|l 020
|m ع20
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-020-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 573899
|d 573899
|
