| LEADER |
07478nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0272951 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 245815
|a شحادة، محمد عيسى جاد الله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير أنموذج تكاملي لكتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي واختبار فاعليته في تحصيل تلاميذ ذلك الصف في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Developing an Integrative Model for the Social and Citizenship Education Textbook the Basic 4th Grade and Testing Its Effectiveness on Pubils Achievement in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 384
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0122
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تطوير أنموذج تكاملي لكتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي ، واختبار فاعليته في تحصيل تلاميذ ذلك الصف في الأردن ، مقارنة بتحصيل تلاميذ الصف نفسه الذين يدرسون الكتاب المدرسي المقرر وتتمثل عناصر الدراسة في الأسئلة الآتية : 1. ما معايير المنحى التكاملي الواجب توافرها في كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي ؟ 2. ما مدى توافر معايير المنحى التكاملي في كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي؟ 3. ما مكونات الأنموذج المقترح تطويره وفق المنحى التكاملي لكتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي؟ 4. ما أثر الأنموذج المطور وفق المنحى التكاملي لكتاب التربية الاجتماعية والوطنية في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الأساسي للمعرفة المكونة من حقائق ومفاهيم وتعميمات وما يرتبط بها من مصطلحات ورموز؟ وتكونت هذه الدراسة من قسمين: القسم الأول : نظري وصفي تحليلي ، يتمثل في تطوير أنموذج تكاملي لكتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي ، يستند إلى أسس سيكولوجية ومنطقية ومعرفية مستمدة من نظريات التعلم والتعليم ، والاتجاهات الحديثة في بناء المناهج الدراسية وفق المنحى التكاملي ، والأسس النفسية لخصائص نمو التلاميذ في المرحلة الأساسية والطرق الخاصة بتعلمهم ، وطبيعة الدراسات الاجتماعية ، إضافة إلى الأسس المتبعة في تحليل محتوى الكتاب المدرسي وذلك بهدف تسهيل عملية تعليم التلاميذ في هذه المرحلة الهامة . القسم الثاني : بناء أنموذج تكاملي لكتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي في ضوء معايير تطوير الأنموذج التكاملي ، وتجريبه من خلال إجراءات منهجية علمية للوقوف على أثر هذا الأنموذج في تحصيل التلاميذ . تكونت عينة الدراسة من ( 225 ) تلميذاً وتلميذة ، حيث تكونت المجموعة التجريبية من ( 110 ) تلميذاً وتلميذة ، تم تدريس أفرادها الأنموذج التكاملي ، وتكونت المجموعة الضابطة من ( 115 ) تلميذاً وتلميذة درست المادة التعليمية كما وردت في الكتاب المدرسي المقرر وذلك على مدار الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2003/2004م . ولاختبار فاعلية هذا الأنموذج ومقارنته بالتنظيم المتبع في الكتاب المدرسي المقرر ، صمم الباحث اختباراً تحصيلياً تكون من ( 50 ) فقرة اختيار من متعدد ، ثم تطبيقه على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة ، كاختبار قبلي واختبار بعدي . وتم جمع البيانات الإحصائية على اختبار التحصيل البعدي . ومن خلال استخدام الاختبار " ت " تبين ما يلي : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة الإحصائية ( α = 0.05) بين متوسط تحصيل تلاميذ الصف الرابع الأساسي الذين تعلموا مادة التربية الاجتماعية والوطنية التي نظمت في ضوء الأنموذج التكاملي ، ومتوسط تحصيل تلاميذ الصف نفسه الذين تعلموا المادة التعليمية نفسها وفق التنظيم المتبع في الكتاب المدرسي المقرر ، ولصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت وفق الأنموذج التكاملي . واستناداً إلى نتائج الدراسة ، تم تقديم توصيات تتعلق بتنظيم المادة التعليمية في الكتب المدرسية المقررة في ضوء الأنموذج التكاملي الذي يستند إلى معايير مشتقة من نظريات التعلم والتعليم والاتجاهات الحديثة في بناء المناهج ، والأسس السيكولوجية .والمنطقية ، وتضمين هذه الكتب الأهداف التعليمية والأنشطة الاستهلالية ، والبنائية ، والختامية التي تتصف بالاستمرارية والتتابع ، والتكامل ، واختبارات التقويم التكويني ، والختامي ، والذاتي ، والعناصر المكونة للوحدات التكاملية ، وإبراز العلاقات المتبادلة بينها ، إضافة إلى مصادر التعلم والمراجع الضرورية .
|
| 653 |
|
|
|a تدريس التربية الاجتماعية و الوطنية
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a التحصيل الدراسي
|a الاختبارات و المقاييس التربوية
|a الكتب المدرسية
|
| 700 |
|
|
|9 61256
|a أبو حلو، يعقوب عبدالله
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0122-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0122-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0122-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0122-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0122-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0122-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0122-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0122-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0122-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0122-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0122-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0122-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 574037
|d 574037
|
