| LEADER |
05682nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0273063 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a السعدي، سلطان علي محمد
|g Al Saadi, Sultan Ali
|e مؤلف
|9 119240
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي في تنمية قدرة طلبة الصف التاسع على التفكير الرياضي و التحصيل في الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Implemented on Ninth Grades in the Mathematical Thinking and Acheivement
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2005
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 167
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0145
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في تنمية قدرة طلبة الصف التاسع على التفكير الرياضي والتحصيل في الرياضيات. و تحديدا تسعى هذه الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية: 1 - ما أثر البرنامج التدريبي الذي خضع له طلبة الصف التاسع على تنمية تفكيرهم الرياضي؟ 2 - ما أثر البرنامج التدريبي الذي خضع له طلبة الصف التاسع على التحصيل؟ 3 - هل يختلف أثر البرنامج في تنمية قدرة الطلبة على التفكير الرياضي باختلاف الجنس؟ تكونت عينة الدراسة من 164 طالبا وطالبة منهم 70 طالبا و94 طالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة العقبة, اختار الباحث مدرستين لتنفيذ الدراسة, مدرسة للذكور ومدرسة للإناث بواقع شعبتين من كل مدرسة وزعت عشوائيا لتكون إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة يقوم على تدريسهما معلم واحد من كل مدرسة, أما المدارس فهي: مدرسة الحسين بن علي الثانوية للبنين ومدرسة الهاشمية الأساسية للبنات.وقد تميزت الشعب التجريبية عن الضابطة بتقديم البرنامج التدريبي وبعرض مواقف من المنهاج المدرسي تتعلق بمظاهر التفكير الرياضي. قام الباحث بإعداد برنامج تدريبي يتضمن ثمانية مظاهر للتفكير الرياضي, كما أعد الباحث اختبارا تحصيليا للمحتوى الرياضي المقدم, طبق الاختبار التحصيلي بعد الانتهاء من تطبيق التجربة مباشرة, وبعد أسبوع طبق اختبار التفكير الرياضي. أظهرت نتائج التحليل الاحصائي ما يلي: - وجود فرق ذي دلالة إحصائية ( α = 0.05 ) بين الوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة التجريبية، والوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة الضابطة على اختبار التحصيل في الرياضيات, لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية ( α = 0.05 ) بين الوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة التجريبية، والوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة الضابطة، على اختبار التفكير الرياضي, لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي. - عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية ( α = 0.05 ) في القدرة على التفكير الرياضي عند الطلبة ، يعزى للتفاعل بين البرنامج التدريبي للطلبة والجنس . وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة اهتمام مناهج الرياضيات اهتماما كبيرا بتنمية التفكير الرياضي عند الطلبة وإكسابهم طريقة في التفكير تعتمد على بناء رياضي دقيق, كما أوصى بتدريب الطلاب على أنماط مختلفة من طرق التفكير الرياضي, تضمين الاختبارات المدرسية مواقف رياضية تحتاج من الطالب مستوى عالي من التفكير لمعالجتها, وإجراء دراسات مشابهة لهذه الدراسة على الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|a طرق التدريس
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a التحصيل الدراسي
|a البرامج التدريبية
|
| 700 |
|
|
|9 62906
|a أبو زينة، فريد
|g Abu-Zaineh, Fareed Kamel
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0145-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0145-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0145-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0145-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0145-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0145-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0145-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0145-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0145-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0145-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0145-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0145-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 574234
|d 574234
|
