ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية استخدام استراتيجية حل المشكلات في تدريس الهندسة في التحصيل وتنمية التفكير الهندسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Problem Solving Strategy in Teaching Geometry on the Achievement of the 10th Graders in Jordan
المؤلف الرئيسي: الهمشري، فهمي جبر خميس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رمضان، رمضان صالح (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2005
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 212
رقم MD: 574424
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

340

حفظ في:
LEADER 05868nam a22003497a 4500
001 0003504
041 |a ara 
100 |9 178667  |a الهمشري، فهمي جبر خميس  |e مؤلف 
245 |a فعالية استخدام استراتيجية حل المشكلات في تدريس الهندسة في التحصيل وتنمية التفكير الهندسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن 
246 |a The Effect of the Problem Solving Strategy in Teaching Geometry on the Achievement of the 10th Graders in Jordan 
260 |a عمان  |c 2005 
300 |a 1 - 212  
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة عمان العربية  |f كلية الدراسات التربوية العليا  |g الاردن  |o 0166 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد فعالية استخدام استراتيجية حل المشكلات في تدريس الهندسة في التحصيل الفوري والمؤجل ، وتنمية التفكير الهندسي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي . وقد تكون أفراد الدراسة من (60) طالبا اختيروا بطريقة قصدية من مدرسة ذكور الرصيفة الإعدادية الأولى التابعة لمديرية التربية والتعليم بمنطقة الزرقاء التابعة لوكالة الغوث الدولية، وتم توزيع الشعبتين – عشوائيا – على مجموعتين بالتساوي حيث تكونت كل مجموعة من (30) طالبا . وقد أعد الباحث اختبارين تحصيليين في وحدتي الهندسة التحليلية والفضائية، واختبارا لقياس مستويات التفكير الهندسي لأفراد الدراسة ، بالإضافة إلى الخطط التدريسية لوحدتي الدراسة باستخدام استراتيجية حل المشكلات . وقد طبقت الاختبارات على عينة استطلاعية، وتم تحديد معاملات الثبات والصعوبة والقدرة على التمييز .وتم تدريب المعلم القائم بالتدريس لطلاب المجموعة التجريبية على كيفية التدريس باستخدام استراتيجية حل المشكلات . كما تم تطبيق أدوات الدراسة قبليا على طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة ، ثم درست الوحدتان لطلاب المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية حل المشكلات، درست في الوقت نفسه لطلاب المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس المعتادة . وبعد الانتهاء من عملية التدريس تم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة ، وبعد مرور ثلاثة أسابيع ، تم التطبيق المؤجل لاختباري التحصيل على طلاب المجموعتين وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي :- 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05,0 = α ) بين متوسطات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل ( الفوري / المؤجل ) في الهندسة لصالح طلاب المجموعة التجريبية . 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05,0 = α ) بين متوسطات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في مستويات التفكير الهندسي لصالح طلاب المجموعة التجريبية ، وقد تقدم الباحث بعدة توصيات تمثلت في الأتي : - 1- أن يكون حل المشكلات الأساس في تدريب معلمي الرياضيات أثناء الخدمة وقبلها على مستوى كليات التربية , حتى يتمكن هؤلاء المعلمون من توجيه طلابهم الوجهة الصحيحة أثناء تدريس الرياضيات . 2- ضرورة اطلاع معلمي الرياضيات على مستويات التفكير الهندسي ومتطلبات كل مستوى ، وأن تكون هذه المستويات بمثابة نقاط بحثية لمعلمي الرياضيات عند إعدادهم بحوث لشغل وظيفة إشرافية أعلى على نطاق وزارة التربية والتعليم . 3- عند تدريس الهندسة يراعى التدرج مع الطلبة طبقا لهرمية مستويات فان هايل، مما يقتضي إشارة دليل المعلم إلى هذه المستويات والمطلوب أن يحققه الطالب في كل مستوى . 
653 |a تدريس الهندسة   |a طرق التدريس   |a التحصيل الدراسي   |a طلاب المدارس الثانوية   |a مهارات التفكير  
700 |a رمضان، رمضان صالح  |g Ramadan, Ramadan Saleh  |e مشرف  |9 230506 
856 |u 9802-016-003-0166-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-016-003-0166-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-016-003-0166-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-016-003-0166-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-016-003-0166-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0166-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0166-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0166-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0166-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0166-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-016-003-0166-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-016-003-0166-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 574424  |d 574424 

عناصر مشابهة