بناء برنامج محوسب في النحو والصرف. وقياس أثره في التحصيل وفاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
Constructing Computerized Program in Arabic Language Grammar and Morphology its Assessment Effect on th Achievement and on Self-Efficacy of the Secondary Stage Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | حسن، أسعد مصطفى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مقدادي، محمد فخري (مشرف) , عيادات، يوسف أحمد محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 194 |
| رقم MD: | 574428 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
362
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر بناء برنامج تعليمي محوسب في النحو والصرف في التحصيل وفاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الثانوية، من خلال فحص الفرضيات الآتية : 1. يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى( a = 5٫۰.) للبرنامج المحوسب في النحو والصرف في التحصيل ، لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي . 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05 ) بين الطلاب والطالبات في التحصيل لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي تعزى لأثر البرنامج المحوسب في النحو والصرف . 3. يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a= 5٫۰.) للبرنامج المحوسب في النحو والصرف في فاعلية الذات لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي . 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 5٫۰.) بين الطلاب والطالبات في فاعلية الذات لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي تعزى لأثر البرنامج المحوسب في النحو والصرف. 5. توجد علاقة بين التحصيل وفاعلية الذات لدى طلبة الصف الأول الثانوي تعزى لأثر البرنامج المحوسب في النحو والصرف . تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في مديرية التربية لقصبة الزرقاء ،اختار الباحث منه عينة ، بطريقة عشوائية ، مكوّنة من (120) فردا ؛ موزعين بالتساوي على مدرستي الوليد بن عبد الملك للبنين وأمّ الدرداء الثانوية للبنات ، وعلى مجموعتين: تجريبية وضابطة ،عدد أفراد كل مجموعة (60) ؛ منهم (30)طالبا و(30) طالبة. بنى الباحث برنامجا محوسبا ضمن منهاج الصف الأول الثانوي الأدبي في النحو والصرف ، ثم بنى اختبارا تحصيليا عن المادة التعليمية التي تضمنها البرنامج ، وطوّر مقياسا لفاعلية الذات يناسب المادة التعليمية ، ثم تحقّق من عوامل الصدق والثبات لكل من الاختبار والمقياس ، وفق الأسس المعتمدة . طبق الاختبار والمقياس على مجموعتي الدراسة قبل بدء البرنامج وبعده ؛ إذ تعلمت المجموعتان : التجريبية باستخدام الحاسوب ، و الضابطة بالطريقة الاعتيادية في مدة زمنية مقدارها (56) يوما ، وأظهرت النتائج بعد التحليلات الإحصائية اللازمة ما يأتي : 1. وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05 ) للبرنامج المحوسب في النحو والصرف في التحصيل لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي . 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05 ) بين الطلاب والطالبات في التحصيل لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي تعزى لأثر البرنامج المحوسب في النحو والصرف. 3. وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05 ) للبرنامج المحوسب في النحو والصرف في فاعلية الذات لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي . 4. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05 ) بين الطلاب والطالبات في فاعلية الذات لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي ، تعزى لأثر البرنامج المحوسب في النحو والصرف 5. توجد علاقة إيجابية وذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05 ) بين التحصيل وفاعلية الذات لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في البرنامج المحوسب في النحو والصرف . |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاء المتعدد وقياس أثره في تحصيل مادة الثقافة الأدبية واللغوية وتنمية مهارات التفكير الاستنتاجي لدى طالبات المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: الدمخ، مليحة سليمان منشور: (2006) -
بناء برنامج تعليمي محوسب وقياس فاعليته في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن وفي اتجاهاتهم نحو القراءة
بواسطة: القطاونة، سامي سليمان حامد منشور: (2004) -
تصميم برنامج تدريبي مستند إلى النظرية الاتصالية وقياس أثره في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في مادة الحاسوب وتنمية مهارات التفكير المحوسب لديهم واتجاهاتهم نحو تعلم المادة
بواسطة: سيتان، وائل عيسى صالح منشور: (2021) -
فاعلية برنامج معرفي سلوكي في خفض القلق و أثره على التحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: المطيري، عبير هادي مطلق منشور: (2013) -
أثر تقديم مادة تعليمية مستندة إلى بناء المعرفة الرياضية من خلال المشكلات في تنمية القدرة على حل المشكلات وعلى التحصيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: خشان، خالد حلمي محمد منشور: (2005)
