| LEADER |
06340nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0273119 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 210008
|a حسن، أسعد مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج محوسب في النحو والصرف. وقياس أثره في التحصيل وفاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Constructing Computerized Program in Arabic Language Grammar and Morphology its Assessment Effect on th Achievement and on Self-Efficacy of the Secondary Stage Students
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 194
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0167
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر بناء برنامج تعليمي محوسب في النحو والصرف في التحصيل وفاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الثانوية، من خلال فحص الفرضيات الآتية : 1. يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى( a = 5٫۰.) للبرنامج المحوسب في النحو والصرف في التحصيل ، لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي . 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05 ) بين الطلاب والطالبات في التحصيل لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي تعزى لأثر البرنامج المحوسب في النحو والصرف . 3. يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a= 5٫۰.) للبرنامج المحوسب في النحو والصرف في فاعلية الذات لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي . 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 5٫۰.) بين الطلاب والطالبات في فاعلية الذات لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي تعزى لأثر البرنامج المحوسب في النحو والصرف. 5. توجد علاقة بين التحصيل وفاعلية الذات لدى طلبة الصف الأول الثانوي تعزى لأثر البرنامج المحوسب في النحو والصرف . تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في مديرية التربية لقصبة الزرقاء ،اختار الباحث منه عينة ، بطريقة عشوائية ، مكوّنة من (120) فردا ؛ موزعين بالتساوي على مدرستي الوليد بن عبد الملك للبنين وأمّ الدرداء الثانوية للبنات ، وعلى مجموعتين: تجريبية وضابطة ،عدد أفراد كل مجموعة (60) ؛ منهم (30)طالبا و(30) طالبة. بنى الباحث برنامجا محوسبا ضمن منهاج الصف الأول الثانوي الأدبي في النحو والصرف ، ثم بنى اختبارا تحصيليا عن المادة التعليمية التي تضمنها البرنامج ، وطوّر مقياسا لفاعلية الذات يناسب المادة التعليمية ، ثم تحقّق من عوامل الصدق والثبات لكل من الاختبار والمقياس ، وفق الأسس المعتمدة . طبق الاختبار والمقياس على مجموعتي الدراسة قبل بدء البرنامج وبعده ؛ إذ تعلمت المجموعتان : التجريبية باستخدام الحاسوب ، و الضابطة بالطريقة الاعتيادية في مدة زمنية مقدارها (56) يوما ، وأظهرت النتائج بعد التحليلات الإحصائية اللازمة ما يأتي : 1. وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05 ) للبرنامج المحوسب في النحو والصرف في التحصيل لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي . 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05 ) بين الطلاب والطالبات في التحصيل لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي تعزى لأثر البرنامج المحوسب في النحو والصرف. 3. وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05 ) للبرنامج المحوسب في النحو والصرف في فاعلية الذات لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي . 4. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05 ) بين الطلاب والطالبات في فاعلية الذات لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي ، تعزى لأثر البرنامج المحوسب في النحو والصرف 5. توجد علاقة إيجابية وذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05 ) بين التحصيل وفاعلية الذات لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في البرنامج المحوسب في النحو والصرف .
|
| 653 |
|
|
|a التعليم بالحاسوب
|a تدريس اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب المدارس الثانوية
|
| 700 |
|
|
|9 318539
|a مقدادي، محمد فخري
|g Meqdady, Mohamad Fakhri
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a عيادات، يوسف أحمد محمود
|g Eyadat, Yousef Ahmed
|e مشرف
|9 283448
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0167-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0167-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0167-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0167-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0167-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0167-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0167-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0167-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0167-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0167-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0167-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0167-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 574428
|d 574428
|
