اثر استخدام الأسئلة التحضيرية والاهداف السلوكية في التحصيل والاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث التربية الاسلامية
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، مهند خازر محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mustafa, Muhannad Khazer |
| المجلد/العدد: | س 26, ع 1,2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| التاريخ الهجري: | 1431 |
| الصفحات: | 339 - 376 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 57449 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
طرق التدريس
| الأسئلة والأجوبة
| تحضير الدروس
| التربية الاسلامية
| تدريس التربية الاسلامية
| الوسائل التعليمية
| السلوك التربوي
| الأهداف التربوية
| التحصيل الدراسي
| التقييم التربوي
| معلمو التربية الاسلامية
| المناهج
| المنظمات المتقدمة ( طريقة تدريس )
| الاختبارات والمقاييس التربوية
| علم النفس التربوي
| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
| التدريب العملي
| التنمية المهنية
| الأردن
| التعليم الاساسي
| طلاب التعليم الاساسي
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى مقارنة أثر استخدام كل من : الأسئلة التحضيرية, تزويد الطلبة بالأهداف السلوكية, الأسئلة التحضيرية وتزويد الطلبة بالأهداف السلوكية معا, والطريقة التقليدية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي, وفي الاحتفاظ بالتعلم في مبحث التربية الإسلامية. تكون أفراد الدراسة الذكور من (96) طالبا موزعين على أربع شعب, ثلاث منها تجريبية, درست الأولى باستخدام الأسئلة التحضيرية, ودرست الثانية باستخدام الأهداف السلوكية, بينما درست الثالثة باستخدام الأسئلة التحضيرية وتزويد الطلاب بالأهداف السلوكية. بينما درست الثالثة باستخدام الأسئلة التحضيرية وتزويد الطلاب بالأهداف السلوكية. أما المجموعة الرابعة فكانت ضابطة ودرست بالطريقة التقليدية. كما تكون أفراد الدراسة الإناث من (103) طالبات موزعات على أربع شعب, ثلاث منها تجريبية, والرابعة ضابطة بالترتيب السابق نفسه لدى الذكور. وتمثلت أداتا البحث في المادة التعليمية , واختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة . أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات التجريبية الثلاث, والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعات التجريبية وذلك في التحصيل ء والاحتفاظ بالتعلم, وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات التجريبية الثلاث في التحصيل والاحتفاظ بالتعلم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للجنس, والتفاعل بين الطريقة والجنس في التحصيل, والاحتفاظ بالتعلم . وفي ضوء النتائج السابقة خلص الباحث إلى مجموعة من المقترحات . |
|---|---|
| ISSN: |
2789-6390 |
| البحث عن مساعدة: |
509987 774423 729448 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام قبعات التفكير الست لدى بونو في التحصيل والتفكير الناقد في مبحث التربية الاسلامية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: مصطفى، مهند خازر محمود منشور: (2012) -
أثر استخدام الأهداف السلوكية والتقويم على التحصيل والاحتفاظ لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية
بواسطة: الأغا، عبدالمعطي رمضان محمد منشور: (2002) -
أثر استخدام التدريس التبادلى ونظام التعليم الشخصى فى التحصيل والتفكير الناقد لدى طالبات الصف السابع الأساسى فى مبحث التربية الإسلامية
بواسطة: مصطفى، مهند خازر محمود منشور: (2006) -
مقارنة أثر استخدام كل من التزويد بالأهداف السلوكية والتهيئة والغلق في التحصيل الفوري والمؤجل في مبحث التربية الإسلامية في الأردن
بواسطة: البطوش، أحلام محمد سالم منشور: (2006) -
اثر المعرفة المسبقة بالاهداف السلوكية في تحصيل طلبة الصف الثالث كيمياء في مادة الكيمياء اللاعضوية العملي في كلية التربية جامعة بغداد
بواسطة: العبيدي، صالح عبداللطيف منشور: (1990)
