ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اثر استخدام الأسئلة التحضيرية والاهداف السلوكية في التحصيل والاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث التربية الاسلامية

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: مصطفى، مهند خازر محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mustafa, Muhannad Khazer
المجلد/العدد: س 26, ع 1,2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الصفحات: 339 - 376
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 57449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى مقارنة أثر استخدام كل من : الأسئلة التحضيرية, تزويد الطلبة بالأهداف السلوكية, الأسئلة التحضيرية وتزويد الطلبة بالأهداف السلوكية معا, والطريقة التقليدية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي, وفي الاحتفاظ بالتعلم في مبحث التربية الإسلامية. تكون أفراد الدراسة الذكور من (96) طالبا موزعين على أربع شعب, ثلاث منها تجريبية, درست الأولى باستخدام الأسئلة التحضيرية, ودرست الثانية باستخدام الأهداف السلوكية, بينما درست الثالثة باستخدام الأسئلة التحضيرية وتزويد الطلاب بالأهداف السلوكية. بينما درست الثالثة باستخدام الأسئلة التحضيرية وتزويد الطلاب بالأهداف السلوكية. أما المجموعة الرابعة فكانت ضابطة ودرست بالطريقة التقليدية. كما تكون أفراد الدراسة الإناث من (103) طالبات موزعات على أربع شعب, ثلاث منها تجريبية, والرابعة ضابطة بالترتيب السابق نفسه لدى الذكور. وتمثلت أداتا البحث في المادة التعليمية , واختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة . أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات التجريبية الثلاث, والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعات التجريبية وذلك في التحصيل ء والاحتفاظ بالتعلم, وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات التجريبية الثلاث في التحصيل والاحتفاظ بالتعلم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للجنس, والتفاعل بين الطريقة والجنس في التحصيل, والاحتفاظ بالتعلم . وفي ضوء النتائج السابقة خلص الباحث إلى مجموعة من المقترحات . \

ISSN: 2789-6390
البحث عن مساعدة: 509987 774423 729448

عناصر مشابهة