| LEADER |
08266nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0003549 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 202994
|a جرادات، نادر أحمد
|g Jaradat, Nader A.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تربوي في تنمية المهارات الحركية والاجتماعية، والحسية، والإدراكية، والعناية بالذات لدى الأطفال المكفوفين في مرحلة ما قبل المدرسة في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of an Educational Program in Developing Physical, Social, Sensory, Perception and Self-Care Forblind Kindergarten Children in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2005
|m 1426
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 169
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0179
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تعرف فاعلية برنامج تربوي في تنمية المهارات الحركية، والاجتماعية، والحسية، والإدراكية، والعناية بالذات، لدى الأطفال المكفوفين في مرحلة ما قبل المدرسة في الأردن. وقد تمثلت مشكلة البحث في السؤال : ما مدى فاعلية البرنامج التربوي في تنمية المهارات الحركية، والاجتماعية، والحسية، والإدراكية، والعناية بالذات، لدى أطفال الرياض المكفوفين في الأردن؟. ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة التالية : 1- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (( 0.05) بين متوسطات درجات أفراد العينة التجريبية والضابطة على بعد المهارات الحركية تُعزى لأثر البرنامج؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (( 0.05) بين متوسطات درجات أفراد العينة التجريبية والضابطة على بعد المهارات الاجتماعية تُعزى لأثر البرنامج؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (( 0.05) بين متوسطات درجات أفراد العينة التجريبية والضابطة على بعد المهارات الإدراكية تُعزى لأثر البرنامج؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (( 0.05) بين متوسطات درجات أفراد العينة التجريبية والضابطة على بعد المهارات الحسية تُعزى لأثر البرنامج؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (( 0.05) بين متوسطات درجات أفراد العينة التجريبية والضابطة على بعد مهارات العناية بالذات تُعزى لأثر البرنامج؟ تآلفت عينة الدراسة من (30) طفلاً من الأطفال المكفوفين الملتحقين بجمعية الضياء الخيرية في مرحلة ما قبل المدرسة في (عمان-الزرقاء-إربد) حيث تتراوح أعمارهم بين (4-6) سنوات ولا يعانون من أية إعاقات أخرى، حيث قام الباحث ببناء مقياس تقدير مستوى نمو الطفل الكفيف وذلك بالرجوع إلى الأسس النظرية والرجوع إلى بعض المقاييس ذات الصلة بالموضوع، و قد تم استخراج دلالات صدق المحكمين لهذا المقياس بعرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص، كما تم استخراج دلالات استقرار واتساق المقياس باستخدام طريقتي إعادة الاختبار وطريقة التجزئة النصفية وقد أكدت جميع النتائج صدق وثبات المقياس كما قام الباحث بتطوير برنامج تربوي لتحسين المهارات الحركية والحسية والاجتماعية والإدراكية والعناية بالذات لدى الأطفال المكفوفين في مرحلة ما قبل المدرسة وقد تكونت مادة هذا البرنامج من بعض البرامج العربية والأجنبية وللتأكد من فاعلية البرنامج ، تم عرض البرنامج على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص ، وقد أخذت آراء المحكمين وملاحظاتهم بعين الاعتبار وتم إخراج البرنامج بصرته النهائية وقبل التطبيق تبعاً لتوجيهات المحكمين الأفاضل، وتم توزيع أفراد الدراسة بشكل عشوائي إلى مجموعتين : المجموعة التجريبية وعددها (15) طفلاً والمجموعة الضابطة وعددها (15) طفلاً، وتم تطبيق البرنامج على العينة التجريبية فقط لمدة أربعة أشهر وبواقع أربع ساعات يومياً ، وتم إعادة تطبيق المقياس نفسه بعد تطبيق البرنامج كمقياس بعدي . وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود أثر للبرنامج التربوي في تنمية المهارات الحركية والاجتماعية والحسية والإدراكية والعناية بالذات لدى الأطفال المكفوفين في مرحلة ما قبل المدرسة في الأردن، حيث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً ( 0.05) لصالح المجموعة التجريبية على كل من : 1- المهارات الحركية. 2- المهارات الحسية. 3- المهارات الإدراكية. 4- المهارات الاجتماعية. 5- مهارة العناية بالذات. وقد توصل الباحث إلى عدة توصيات منها : 1- تطبيق البرنامج التربوي في تنمية المهارات الحركية والاجتماعية والحسية والإدراكية والعناية بالذات في رياض الأطفال المكفوفين. 2- تدريب العاملين في رياض الأطفال على تطبيق مهارات البرنامج المختلفة في رياض الأطفال المكفوفين 3- نشر البرامج وتوفيرها للعاملين في الرياض مما يؤدي إلى النهوض بمستوى رياض الأطفال المكفوفين. 4- نشر التوعية الثقافية عبر وسائل الإعلام المختلفة حول أهمية رياض الأطفال المكفوفين وأهمية البرامج التي تقدمها. تطوير برنامج شامل لأطفال الرياض المكفوفين يحتوي ما تحتويه الروضة العادية من أبعاد أخرى غير الأبعاد التي تناولها هذا البرنامج.
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال المكفوفون
|a تنمية المهارات
|a المهارات الحركية
|a المهارات الاجتماعية
|a تقدير الذات
|a التعليم ما قبل المدرسي
|
| 700 |
|
|
|9 78439
|a الإمام، محمد صالح
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|9 112524
|a الروسان، فاروق فارع قفطان
|g Alrousan, Farouq Farie
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0179-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0179-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0179-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0179-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0179-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0179-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0179-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0179-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0179-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0179-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0179-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0179-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 574492
|d 574492
|
