| LEADER |
04408nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0227203 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 242485
|a سنهجي، عبدالعزيز
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إشكالية اتخاذ القرار في منظومة التربية والتكوين:
|b من أجل تجويد القرار التربوي
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 286 - 491
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سوف يلاحظ القارئ المهتم، بأن تقديمنا لبيداغوجيا اتخاذ القرار، تم بمنهجية تظهر وكأنه يحدث بطريقة ميكانيكية وخطية، في حين أن الأمر ليس كذلك، لأنه يمكن إعادة النظر في كل مرحلة على أساس المعلومات المتوفرة وعلى أساس الحاجيات الجديدة والمعايير المنتقاة التي قد تبرز في كل مرحلة على حدى، لأن الأسلوب الفعال لاتخاذ القرار، لا ينشأ عن تصورات ضيقة ولا يفترض صحة منهج وحل واحد فقط وخلل ما عداه؛ وبالتالي، فمن الضروري الفهم العميق للقرار والاستفادة من اختلاف وجهات النظر، عبر إعطاء جميع الجوانب الرئيسية للقضية ما تستحقه من عناية واهتمام، وعدم الانسياق وراء الرأي الغالب دون دراسة وتمحيص والتسلح بمنظور متعدد الأبعاد، قصد الترجيح وتغليب ما هو أصوب وأفضل. \ بناء على ما سبق، يتضح بأن صناعة القرار فن وعلم في أن واحد؛ وبالتالي، فإننا لا نملك إلا أن نعترف بتعقد الموضوع وتشابك أبعاده وعناصره، ودخوله ضمن الحقول المعرفية والأكاديمية التي ما فتأت تنمو وتتطور باستمرار، وقصدنا في ذلك، إماطة اللثام عن بعض العناصر المتحكمة في سيرورة اتخاذ القرار، من أجل تجويد القرار التربوي على كل مستويات وأصعدة الشأن التربوي. وفي أفق تعميق النقاش حول ذلك كله، نطرح بعض التساؤلات والآفاق الجديرة بالتأمل والتفكير حول عملية اتخاذ القرار: إلى أي حد يتم الاشتغال وفق مقاربة علمية، سواء كانت نسقية أو مؤسساتية أو تنظيماتية في هندسة مختلف القرارت؛ وهل ينتبه فعلا مهندسوا وخبراء القرارات التربوية بمختلف مواقعهم لمعطيات الزمان والمكان المتحكمة في إنجاح وإفشال كل قرار؛ وهل يتم قراءة السياق العام والخاص الداعم للقرار بشكل فاحص ودقيق؟ وكيف يتم النظر إلى أثر القرارات، من زاوية الربح والخسارة، على النظام التربوي وعلى حافزية الفاعلين الأساسيين في الميدان التربوي؟ أليس من الأفيد إدماج بعض القرارات المهيكلة للتغيير والمراهنة على بناء الثقة في منظور استراتيجي نسقي شامل لخريطة الإصلاح التربوي المأمول؟ \ إن مدارسة هذه الأسئلة واستحضارها والتفكير الجدي في حيثياتها، لمن شأنه أن يساهم في إنتاج مقاربة علمية وعملية، كفيلة بتجويد القرار التربوي من خلال توجيه فكر وممارسة متخذي القرارات بشكل متبصر ومستوعب للتحولات والتغيرات التي يعرفها المشهد التربوي في هذا العصر.
|
| 653 |
|
|
|a التربية و التعليم
|a إتخاذ القرار
|a الجودة الشاملة
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 030
|l 022,023
|m ع22,23
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-022,023-030.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 574599
|d 574599
|
