| LEADER |
07836nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0273191 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a المساعيد، أحمد عطا محمد
|g El-Masa’aid, Ahmad Ata Mohammad
|e مؤلف
|9 166620
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الممارسات الإشرافية للمشرفين التربويين وعلاقته بمستويي الكفايات التعليمية والروح المعنوية لمعلمي المرحلة الأساسية في المدارس العامة في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Level of Supervision Practices of Educational Supervisors and its Ralation to the Teaching Competencies Level and the Morale of Basic Stage Teachers at Public Schools in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 172
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0192
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى الممارسات الإشرافية للمشرفين التربويين، وبيان علاقة هذا المستوى بمستويي الكفايات التعليمية والروح المعنوية لمعلمي المرحلة الأساسية في المدارس العامة في الأردن وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما مستوى الممارسات الإشرافية للمشرفين التربويين من وجهة نظر المعلمين والمعلمات؟ 2- ما درجة امتلاك معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية للكفايات التعليمية في المدارس العامة في الأردن من وجهة نظرهم؟ 3- ما مستوى الروح المعنوية لمعلمي ومعلمات المرحلة الأساسية في المدارس العامة في الأردن من وجهة نظرهم؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الممارسات الإشرافية ومستوى الكفايات التعليمية لمعلمي ومعلمات المرحلة الأساسية في المدارس العامة في الأردن تعزى لمتغيرات جنس المعلم، ومؤهله العلمي، وخبرته التعليمية، ومنطقته الجغرافية؟ 5- هل هناك علاقة بين الممارسات الإشرافية، والروح المعنوية لدى معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية في المدارس العامة في الأردن؟ 6- هل هناك علاقة بين الممارسات الإشرافية والكفايات التعليمية لدى معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية في المدارس العامة في الأردن؟ وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية في المدارس العامة في الأردن للعام الدراسي 2003/2004، والبالغ عددهم (50807)، وقد تم اختيار عينة طبقية عشوائية بلغ حجمها (853) معلماً ومعلمة، من إقليم الشمال والوسط والجنوب في ست مديريات تربية وتعليم هي : عمان الأولى وقصبة الزرقاء وإربد الأولى وقصبة المفرق، ومديرية الكرك، ومديرية الطفيلة. وقد تم تطوير ثلاث أدوات للدراسة وهي: استبانة وصف الممارسات الإشرافية للمشرفين التربويين، واستبانة ممارسة الكفايات التعليمية للمعلمين والمعلمات، واستبانة مقياس الروح المعنوية للمعلمين والمعلمات. ولتحليل البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين، واختبار (شيفيه) للمقارنات البعدية، ومعامل ارتباط بيرسون. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - كان مستوى الممارسات الإشرافية للمشرفين التربويين متوسطاً. - كان مستوى الكفايات التعليمية للمعلمين والمعلمات متوسطاً. - كان مستوى الروح المعنوية لمعلمي ومعلمات المرحلة الأساسية متدنياً. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الممارسات الإشرافية، تعزى للجنس، ولصالح الإناث - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للممارسات الإشرافية، تعزى لمتغير المؤهل العلمي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية للروح المعنوية تعزى إلى الجنس، ولصالح الإناث. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية للروح المعنوية تعزى للمؤهل العلمي، ولصالح أصحاب مؤهل البكالوريوس. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية للروح المعنوية تعزى للمنطقة الجغرافية، لصالح محافظة الزرقاء. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية للروح المعنوية تعزى للخبرة، لصالـح ذوي الخبـرة (1- 5) سنوات. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية للكفايات التعليمية تعزى للمنطقة الجغرافية، لصالح محافظة الزرقاء. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية للكفايات التعليمية تعزى للخبرة، لصالح (1-5) سنوات. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مجالات الكفايات التعليمية تعزى إلى الجنس، ولصالح الإناث. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مجالات الكفايات التعليمية تعزى للمؤهل العلمي، ولصالح فئة البكالوريوس. - وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الممارسات الإشرافية والكفايات التعليمية للمعلمين والمعلمات. - وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الممارسات الإشرافية، والروح المعنوية للمعلمين والمعلمات. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدم الباحث مجموعة من التوصيات، كان أبرزها الاهتمام بالروح المعنوية للمعلمين والمعلمات، وضرورة تدريب المشرفين التربويين على الممارسات الإشرافية، وتدريب المعلمين والمعلمات على ممارسة الكفايات التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a الإشراف التربوي
|a المشرفون التربويون
|a الكفايات التعليمية
|a معلمو المدارس الأساسية
|a الروح المعنوية
|
| 700 |
|
|
|9 246013
|a شديفات، يحيى محمد
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0192-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0192-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0192-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0192-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0192-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0192-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0192-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0192-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0192-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0192-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0192-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0192-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 574604
|d 574604
|
