| LEADER |
06581nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0273203 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a المشاقبة، عاطف فارس
|e مؤلف
|9 167143
|
| 245 |
|
|
|a أثر التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت في التحصيل الفوري والمؤجل لدى طلبة الهندسة المعمارية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Internet Electronic Teaching in Direct and Delayed Achievement of AL Al Bayt University
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2005
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 117
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0195
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اثر التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت في التحصيل الفوري والمؤجل لطلبة الهندسة المعمارية في جامعة آل البيت من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: س1: هل يختلف التحصيل الفوري لطلبة الهندسة المعمارية في جامعة آل البيت باختلاف طريقة التعليم (التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت، الطريقة التقليدية ) ؟ س2: هل يختلف التحصيل المؤجل لطلبة الهندسة المعمارية في جامعة آل البيت باختلاف طريقة التعليم (التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت، الطريقة التقليدية ) ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة البكالوريوس تخصص هندسة معمارية والمسجلين للفصل الدراسي الثاني للعام 2004 / 2005 بجامعة آل البيت والبالغ عددهم 194 طالبا وطالبة، أما عينة الدراسة فقد، تكونت عينة الدراسة من جميع طلبة السنة الثالثة تخصص هندسة معمارية المسجلين في مادة التصميم الإنشائي للفصل الدراسي الثاني في العام الدراسي 2004 / 2005، حيث تكونت الشعبة من (42 )طالبا وطالبة، وزعوا على مجموعتين بالطريقة العشوائية. ولأغراض هذه الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (20) فقرة وتم التحقق من صدقه عن طريق عرضه على عدد من المحكمين المتخصصين،وتم التأكد من ثبات الاختبار ، بطريقة تطبيق الاختبار وإعادة تطبيقه حيث بلغت قيمته( 0.82)، كذلك تم حساب معاملات الصعوبة لفقرات الاختبار وقد تراوحت بين 29% إلى 71%، وجرى حساب معاملات التمييز وتراوحت بين 29% الى57% . وقد تم تطبيق الاختبار التحصيلي على مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) ثلاث مرات، الأولى تطبيقا قبليا والثانية لقياس التحصيل المباشر والثالثة لقياس التحصيل المؤجل، واستخدم الباحث تحليل التباين المصاحب( ANCOVA ) معتبرا الاختبار القبلي كمتغير مصاحب للإجابة على سؤالي الدراسة،وقد أظهرت المعالجات الإحصائية لبيانات الدراسة النتائج الآتية: • وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة ( ≥ α0.05) في التحصيل المباشر لطلبة الهندسة المعمارية يعزى إلى طريقة التعليم ولصالح طريقة التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت؛ مما يدل على تفوق هذا النوع من التعليم على الطريقة التقليدية في التعليم في زيادة مستوى التحصيل المباشر لدى طلبة الهندسة المعمارية في جامعة آل البيت. • وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة ( ≥ α0.05) في التحصيل المؤجل لطلبة الهندسة المعمارية يعزى إلى طريقة التعليم ولصالح طريقة التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت؛مما يدل على تفوق هذا النوع من التعليم على الطريقة التقليدية في التعليم في زيادة مستوى التحصيل المؤجل لدى طلبة الهندسة المعمارية في جامعة آل البيت. وفي ضوء النتائج السابقة التي كشفت عنها الدراسة، قدم الباحث عددا من التوصيات :- 1. ضرورة توفير برمجيات التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت مثل (Blackboard software)و ( software WebCT )و(CLIXS software ). 2. عقد دورات تدريبية لتطوير مهارات المعلمين على استخدام التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت. 3. ضرورة تطوير مناهج المواد الدراسية بحيث تتناسب وطبيعة التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت. أجراء دراسات جديدة لاختبار أثر التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت في مراحل دراسية غير تلك المستخدمة في هذه الدراسة ومباحث أخرى مختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب كليات الهندسة
|a الهندسة المعمارية
|a التعليم الالكتروني
|a الانترنت
|a جامعة آل البيت
|
| 700 |
|
|
|a القادري، سليمان أحمد
|g Al Qadri, Sulieman Ahmed
|e مشرف
|9 155279
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0195-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0195-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0195-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0195-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0195-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0195-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0195-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0195-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0195-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0195-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0195-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0195-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 574618
|d 574618
|
