ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئات التعلم البنائية المفضلة...>الوصف

بيئات التعلم البنائية المفضلة عبر الإنترنت لدى طلبة كليات العلوم في الجامعة وعلاقتها بنوعهم الاجتماعي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Preferences toward the Constructivist Internet-Based Learning Environments among the Students of Science Faculties in Jordan and its Relation to their Gender
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القادري، سليمان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qadri, Sulieman Ahmed
مؤلفين آخرين: العظامات، عواد عصمان (م. مشارك) , الخريشا، هبة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 31 - 46
DOI: 10.12816/0017335
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 622584
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الأدرن | التعليم الالكتروني | الانترنت | البنائية المفضلة | طلاب كليات العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة الجامعة | University Students | بيئة التعلم البنائية المفضلة عبر الإنترنت | Constructivist Internet-Based Learning Environments
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد بيئة التعلم البنائية المفضلة عبر الإنترنت لدى طلبة كليات العلوم في الجامعة، ومدى اختلافها لديهم باختلاف نوعهم الاجتماعي. ولتحقيق ذلك طورت استبانة لهذه الغاية، اعتمادا على استبانة تساي لبيئات التعلم البنائية عبر الإنترنت (Tsai, 2008)، وقد تألفت في صورتها النهائية من (29) فقرة، مثلت بيئات تعلم بنائية عبر الإنترنت، بعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها، وتوزعت الفقرات في ستة مجالات هي: سهولة الاستخدام، والواقعية، وتنوع مصادر المعرفة، والتفكير التأملي، والتفكير الناقد، والوعي الابستمولوجي. طبقت الاستبانة على عينة البحث المتاحة التي تألفت من (568) طالباً وطالبة مسجلين في ثلاث جامعات أردنية رسمية، هي: جامعة اليرموك، وجامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية، وجامعة آل البيت خلال العام الدراسي 2011/2012م. أظهرت نتائج البحث أن درجة تقدير عينة البحث لبيئات التعلم البنائية المفضلة عبر الإنترنت على الأداة بشكل إجمالي مرتفعة، كما أشارت إلى حصول (19) فقرة في الأداة على درجة تقدير مرتفعة، و(10) فقرات على درجات تقدير متوسطة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات تقدير عينة البحث لدرجات تفضيلهم لبيئات التعلم البنائية عبر الإنترنت الواردة في أداة البحث تعزى لنوعهم الاجتماعي. وفي ضوء هذه النتائج تمّ التقدم بجملة من التوصيات ذات العلاقة.

This study aimed at identifying students' preferences toward the constructivist internet-based learning environments in Jordan. The study also focused on analyzing the effect of student’s gender on their preferences. To achieve the study purposes, a questionnaire consisted of (29) items was developed depending on the Constructivist Internet-Based Learning Environment Survey (CILESI) developed by Tsai (2008). The items of the questionnaire are distributed into six fields: ease of use, multiple sources, reflective thinking, critical thinking, relevance and epistemological awareness. The validity and reliability of the instrument were verified. The questionnaire was administered on the sample of the study, which consisted of (568) university students enrolled at three Jordanian universities (Yarmouk University, Jordan University of Science and Technology University and Al al-Bayt University) during the scholastic year 2011/2012. The study revealed that the level of students' Preferences toward the Constructivist Internet-Based Learning Environments amongst the sample was high in general. Also, the results revealed that the study subject reported high level for 19 items, moderate level for 10 items. The level of students' Preferences toward the Constructivist Internet-Based Learning Environments did not vary according to gender. In light of these results, some recommendations were offered.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.