أثر استخدام برنامج لغوي تدريبي في تنمية المهارات اللغوية التعبيرية لدى عينة من ذوي الاضطرابات اللغوية التعبيرية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Language Training Program on the Development of Expressive Language Skills in a Sample of Children with Expressive Language Disorders |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | محفوظ، عبدالرؤوف إسماعيل محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mahfouz, Abdul Rauf Ismail Mahmoud |
| مؤلفين آخرين: | عليان، خليل , الإمام، محمد صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1426 |
| الصفحات: | 1 - 142 |
| رقم MD: | 574657 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2251
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تطوير برنامج تدريبي لغوي لتحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية ، واختبار فاعليته ،و قد تم اختيار أفراد هذه الدراسة من الأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية التعبيرية الذين يتلقون علاجهم اللغوي في مركز البراءة لتقويم النطق واللغة والمركز الاستشاري للتربية الخاصة والمركز التخصصي للتربية الخاصة ، وذلك ضمن شروط منها : أن يعاني الطفل من اضطراب في اللغة التعبيرية ، و أن يكون مستوى ذكائه عادياً ، و أن يكون عمره ضمن الفئة العمرية ( 5- 7 ) سنوات ، وقد كان عدد الأطفال الذين تنطبق عليهم الشروط ثلاثين طفلاً تم تقسيمهم بشكل عشوائي على مجموعتين متساويتين تحتوي كل مجموعة منها على خمسة عشر طفلا في كل مجموعة ، وقد خضع أفراد الدراسة لتطبيق البرنامج التدريبي لمدة خمسة شهور بمعدل اثنتي عشرة جلسة شهرياً ، و بذلك أصبح عدد الجلسات التي تلقاها كل طفل ستين جلسة. و قد قام الباحث ببناء مقياس تشخيص الاضطرابات اللغوية التعبيرية وذلك بالرجوع إلى الأسس النظرية للغة وأبعادها ، وبالأخص اللغة التعبيرية ، و الرجوع إلى بعض المقاييس والمراجع ذات الصلة بموضوع الدراسة ، و قد تم استخراج دلالات صدق المحكمين من خلال عرض الأداة على مجموعة من المحكمين من حملة درجة الدكتوراة والماجستير في علاج اضطرابات النطق واللغــة والتربية الخاصة , كما تم استخراج دلالات استقرار و اتساق المقياس باستخدام طريقتي إعادة الاختبار و حساب معامل الاتساق الداخلي باسـتخدام معادلة كرونباخ ألفا ، و قد أكدت جميع النتائج صدق و ثبات الاختبار . كما قام الباحث بتطوير برنامج تدريبي لتحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية وذلك لأغراض هذه الدراسة وقد تكونت مادة هذا البرنامج من بعض البرامج التدريبية اللغوية الأجنبية ، و يحتوي البرنامج التدريبي على خمسة أبعاد رئيسة : تسلسل الأحداث ، معرفة الأفعال ، وظيفة الأفعال ، تنمية المفردات ، التعبير اللغوي ، التي يتم تعليمها للأطفال باستخدام مجموعة من الأنشطة والألعاب التي تقدم بطريقة تدريبية تهدف إلى زيادة خبرات الطفل وتطوير مهارات اللغة التعبيرية لديه لتصبح متناسبة مع عمره الزمني ، و للتأكد من قدرة البرنامج التدريبي على علاج اضطرا بات اللغة التعبيرية تم عرضه على محكمين من حملة الدكتوراة و الماجستير في علاج اضطرابات النطق و اللغة ، و التربية الخاصة و قد أخذت آراء المحكمين ، و ملاحظاتهم بعين الاعتبـار ، و تم إخراج البرنامج بصورته النهائية قبل التطبيق تبعاً لتوجيهات المحكمين الأفاضل . و قد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : 1. توجد فروق دالة إحصائياً في تنمية مهارات اللغة التعبيرية بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية . 2. توجد فروق دالة إحصائياً في تنمية مهارة تسلسل الأحداث بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية . 3. توجد فروق دالة إحصائياً في تنمية مهارة معرفة الأفعال بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية . 4. توجد فروق دالة إحصائياً في تنمية مهارة معرفة وظيفة الأدوات بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية . 5. توجد فروق دالة إحصائياً في تنمية مهارة تنمية المفردات اللغوية بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية . 6. توجد فروق دالة إحصائياً في تنمية مهارة بناء الجمل بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية ، و هذا يتفق مع الفرضيات التي وضعها الباحث في بداية الدراسة . و على ضوء نتائج هذه الدراسة خلص الباحث إلى عدة توصيات منها : ضرورة إعداد برامج لغوية تدريبية أخرى تستهدف جميع أنواع الاضطرابات اللغوية، ، و تنفيذ هذه البرامج و استخدام الوسائل و الأنشطة التي أثبتت كفاءتها في إنجاح البرامج اللغوية ، مثل قراءة القصص ، و لعب الأدوار ، و غيرها ، و إعداد دراسات أكثر تحديداً من حيث الأسلوب المستخدم في تنفيذ البرنامج التدريبي، و ذلك لمعرفة ما إذا كان هناك أسلوب أكثر فاعلية من غيره ، فيتم التركيز عليه في البرامج اللغوية التدريبية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي قائم على النظرية السلوكية المعرفية في تطوير مهارات اللغة التعبيرية لدى عينة من الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: العنوز، أسامة محمد دعاس منشور: (2021) -
درجة توظيف استراتيجيات استراتيجيات تنمية مهارات اللغة التعبيرية لدى الأفراد ذوي الاضطرابات اللغوية من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: القليطي، فاطمة إبراهيم خليفة منشور: (2024) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند للنظرية السلوكية المعرفية في تطوير مهارات اللغة التعبيرية لدى عينة من الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: العنوز، أسامة محمد دعاس منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين بعض مهارات اللغة التعبيرية لدي عينة من أطفال متلازمة داون
بواسطة: البغدادى، مي فتحي السيد منشور: (2019) -
اثر برنامج تدريبي لغوي لمهارات اللغة التعبيرية لدى الاطفال من ذوي الاضطرابات اللغوية
بواسطة: محفوظ، عبدالرؤوف إسماعيل محمود منشور: (2007)
