| LEADER |
07137nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0273414 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 112256
|a الرواجفة، شاهر خليل مسلم
|g Al-Rawajfa, Shaher Khlalil Mossallam
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة في خفض مستوى ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى الأطفال المعاقين إعاقة عقلية بسيطة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of A Token Reinforcement and Cost-Responses Program on Decreasing the Level of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Among Mild Mentally Retarded Children
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2005
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 218
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0274
|b رسالة دكتوراه
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى اختبار اثر برنامج التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة في خفض مستوى ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى الأطفال المعاقين إعاقة عقلية بسيطة . وعلى وجه التحديد حاولت الدراسة فحص الفرضيات الصفرية التالية. 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ((0.05> α في مستوى ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على القياسين البعدي والمتابعة . 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ((0.05> α بين الذكور والإناث في مستوى ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد على القياسين البعدي والمتابعة. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ((0.05> α في مستوى ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد يعود إلى تفاعل الطريقة مع الجنس على القياسين البعدي والمتابعة. وتألفت عينة الدراسة من ثلاثين طفلا وطفلة من المعاقين إعاقة عقلية بسيطة تم اختيارهم بطريقة قصدية من مركز نازك الحريري للتربية الخاصة، وتم تقسيم هذه العينة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين متساويتين ( تجريبية وضابطة). وتم قياس مستوى ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد بواسطة مقياس ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد الذي طوره الباحث، حيث استخدم صدق المحتوى والصدق التلازمي للتأكد من صدق المقياس، كما استخدمت طريقة اتفاق المقدرين للتأكد من ثبات المقياس. وطبق المقياس على عينة الدراسة قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيقه وبعد ستة أسابيع من التوقف عن تطبيق هذا البرنامج. كما استخدم في هذه الدراسة برنامج التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة الذي طوره الباحث حيث تم التأكد من صدق هذا البرنامج من خلال عرضه على مجموعة من الأساتذة المتخصصين في الإرشاد والتربية الخاصة ومديري مراكز التربية الخاصة والمعلمين العاملين مع فئة الأطفال المعاقين عقلياً . واستمر تطبيق البرنامج ثلاثة اشهر بواقع أربع جلسات في الأسبوع . وللتحقق من فرضيات الدراسة تم استخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA) وتحليل التباين الثنائي حيث أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي : 1- هناك فروق ذات دلالة إحصائية ((0.05> α بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مستوى ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لصالح المجموعة التجريبية على القياسين البعدي والمتابعة . 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية ((0.05> α في مستوى ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد تعزى لمتغير الجنس على القياسين البعدي والمتابعة . 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية ((0.05> α في متسوى ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد تعزى لمتغير الجنس والطريقة والتفاعل بينهما على القياسين البعدي والمتابعة . وبشكل عام أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية برنامج التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة في خفض مستوى ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى المجموعة التجريبية واتضح من خلال النتائج أيضا تأييد المعلمين وأولياء الأمور لاستخدام هذا البرنامج في معالجة المشكلات التي يعاني منها الأطفال المعاقون عقليا . وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بتعميم هذه الدراسة على العاملين مع الأطفال المعاقين عقليا ، وتدريب المعلمين وأولياء الأمور على استخدام استراتيجية التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة في تعديل سلوك الأطفال المعاقين عقليا ، ويوصي الباحث أيضا بتطوير اختبار مقنن لتشخيص اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a تشتت الانتباه
|a النشاط الزائد
|a الأطفال المعاقون
|a الإعاقة العقلية
|
| 700 |
|
|
|9 236055
|a سالم، ياسر
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|9 112936
|a الريحاني، سليمان طعمة
|g Rihani, Sulieman
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0274-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0274-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0274-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0274-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0274-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0274-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0274-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0274-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0274-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0274-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0274-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0274-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 575228
|d 575228
|
