ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تمثيل أهداف تدريس العلوم ف...>الوصف

مدى تمثيل أهداف تدريس العلوم في دفاتر تحضير الدروس لمعلمي العلوم بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: To What Extent Science Education Objectives are Presented in Science Teacher's Lesson Plan in Kuwait Schools
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الكندري، علي محمد حبيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkandari, Ali M. H.
المجلد/العدد: مج 20 , ع 80
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 69 - 98
DOI: 10.34120/0085-020-080-003
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 5803
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس العلوم | الاهداف التربوية | الكويت | معلمو العلوم | تحضير الدروس | التقييم التربوي | القياس التربوي | التدريس | المناهج | الاهداف السلوكية | المهارات التدريسية | الميول المهنية | اعداد المعلمين | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة إلى الكشف عن مدى تمثيل الأهداف تدريس العلوم في دفاتر تحضير الدروس اليومية لمعلمي العلوم بدولة الكويت بمجالاتها ومستوياتها المختلفة، ومدى تأثر تلك الأهداف بمتغير الجنس والمراحل التعليمية (ابتدائي، متوسط، ثانوي). وشملت الدراسة تحليل (٣٤٨٩) هدفا سلوكيا تم حصرها من (506) خطة درس لمادة العلوم لجميع المراحل التعليمية. وأظهرت نتائج الدراسة أن الأهداف المعرفية حازت على نسبة تكرارات كبيرة جدا، حيث بلغت (91.22%)، من جملة الأهداف السلوكية في دفاتر تحضير الدروس اليومية، وهذه النسبة تكررت تقريبا في جميع المراحل التعليمية عند المعلمين والمعلمات. وأن الأهداف المعرفية انحصرت بنسبة تكرارات (95.19%) في مستويات التفكير الدنيا لجميع المراحل التعليمية من معلمين ومعلمات. وأوصت الدراسة بإعادة النظر في فلسفة المناهج الدراسية وبرامج إعداد المعلمين وتأهيلهم وتدريبهم بما يتوافق مع المستجدات الحديثة في التربية العلمية.

The call for comprehensive students’ development is a major concern among educators. The affective and psychomotor domains are of great importance as well as the cognitive domain. However, the emphasis on any of these three domains varies based on the philosophy of each educational institute, this variation yields educational acts when goals are converted to objectives then to curriculum and teaching and learning processes. This study analyses behavioral objectives in science teachers’ daily preparation lesson plan notebook in the state of Kuwait, 3489 behavioral objectives derived from 506 lesson plans. The study also considers the effects of gender and teaching grade (elementary, intermediate, secondary schools). The results show that cognitive objectives have a very high frequency (91.22 %) among the behavioral objectives in science teachers’ daily lesson plan, and this is true for all level grades, regardless of teachers’ gender. The researcher recommends that the curriculum philosophy and teacher prepara¬-tion and training program should be revised to cope with the new findings in the science education.
ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 711908 21192 764098 763748

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.