ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التمثيل الرياضي واجراء...>الوصف

مهارات التمثيل الرياضي واجراء العمليات الحسابية لدى طلاب الصف السادس الاساسي

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: السواعي، عثمان نايف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 11, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 139 - 163
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 58126
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقييم التربوي | التعليم الاساسي | الطلاب | تدريس الرياضيات | المهارات الدراسية | التحصيل الدراسي | الاهداف التربوية | المناهج الدراسية | علم النفس التربوي | العمليات الحسابية | المفاهيم العلمية | طرق التدريس | أبو ظبي | مهارات التفكير | الاختبارات والمقاييس التربوية | معلمو الرياضيات | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | إعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

383

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى أداء طلاب الصف السادس على أسئلة الحل وأسئلة التمثيل وفحص الفرق بين أداء الذكور والإناث على نوعي الأسئلة، ومقارنة أدائهم عليهما. تكونت عينة الدراسة من 416 طالبا وطالبة من إمارة أبو ظبي بدولة الإمارات. استخدم في الدراسة اختبار من عشرين سؤالا: نصفها على شكل أسئلة حل ونصفها على شكل أسئلة تمثيل. تم تجزئة الاختبار إلى جزئين تضمن كل منهما خمسة أسئلة حل وخمسة أسئلة تمثيل بحيث لا يكون سؤال الحل ونظيره سؤال التمثيل في الجزء نفسه. تم تطبيق الجزئين على أفراد العينة في يومين مختلفين بفاصل زمني قدره أسبوع واحد. أظهرت نتائج الدراسة تذبذب أداء الطلاب على أسئلة الحل حسب صعوبتها وتدنيا عاما في أدائهم على أسئلة التمثيل. لم تظهر النتائج أية فروقات في أداء الطلاب تبعا للجنس على أي من نوعي الأسئلة، وقد كانت الفروق بين أداء أفراد العينة على نوعي الأسئلة جوهرية في ثمانية أسئلة من أصل عشرة لصالح أسئلة الحل.

This study aimed at examining grade six students’ level of performance on solution and representation problems, gender differences, and comparing performances on the two types of problems. The sample of the study consisted of 416 male and female sixth graders from Abu Dhabi, United Arab Emirates. A 20-item test was used in this study. Half of the items were solution items and the other half were representation items. The test was divided into two parts such as no two corresponding representation and solution items were included in the same part. Results revealed that students’ performance on solution items varied according to item difficulty. On representation items, performance was notably low. No gender differences in performance were found. Students’ performance on solution items was better than that on representation items in eight cases out of ten.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 507014 715206 761708 775622 779118

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.