ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التمثيلات الرياضية...>الوصف

أثر استخدام التمثيلات الرياضية المتعددة في اكتساب طلبة الصف الثامن الاساسي للمفاهيم الرياضية وقدرتهم على حل المسائل اللفظية

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البلاصي، رياض إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: برهم، أريج عصام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 37, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 1 - 13
DOI: 10.35516/0102-037-001-001
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 58147
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الاساسي | الرياضيات | تدريس الرياضيات | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | التحصيل الدراسي | التقييم التربوي | طلاب التعليم الاساسي | المفاهيم الرياضية | محافظة المفرق ( الأردن ) | المسائل الرياضية | المواصفات والمعايير التربوية | المناهج الدراسية | مهارات التفكير | الاختبارات والمقاييس التربوية | معلمو الرياضيات | التمثيلات الرياضية | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | تكنولوجيا التعليم | الحاسبات الالكترونية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

279

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام التمثيلات الرياضية المتعددة في اكتساب الطلاب للمفاهيم الرياضية، وقدرتهم على حل المسائل اللفظية، في وحدة العلاقات والاقترانات، لدى طلبة الصف الثامن. تكونت عينة الدراسة من 60 طالباﹰ من مدرسة الحمراء الثانوية للبنين، التابعة لمديرية تربية البادية الشمالية في محافظة المفرق، وقد تم تقسيمها عشوائياﹰ إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام التمثيلات الرياضية المتعددة وضابطة درست بالطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختباري الدراسة: الأول لقياس اكتساب الطلبة للمفاهيم الرياضية وقد تكون في صورته النهائية من 19 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، والثاني لقياس قدرة الطلبة على حل المسائل اللفظية وتكون من 4 فقرات من نوع الإجابة القصيرة. وقد تم التحقق من صدق محتوى الاختبارين بتحكيمهما من قبل مجموعة من المختصين في مجالي الرياضيات والقياس والتقويم، وتم تطبيق اختباري الدراسة على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة وذلك لأغراض الثبات وتحليل فقرات الاختبارين، وقد تم التحقق من ثبات اختبار اكتساب المفاهيم بطريقة إعادة الاختبار باستخدام معامل ارتباط بيرسون. وبلغت قيمة معامل الثبات للاختبار (0.81). أظهرت المعالجة الإحصائية من خلال استخدام نتائج تحليل التباين المصاحب الأحادي (ANCOVA) لنتائج (علامات) الطلبة على الاختبارين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى إلى متغير طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية.

This study aims at investigating the effect of using multiple mathematical representations on the attainment of mathematical concepts and the ability to solve verbal problems by the eighth grade students in the Functions and Relations unit. The study sample consisted of 60 students from Al-Hamra Secondary School for boys in the education district of Northern Badia at the Governorate of Al- Mafraq. The participators were randomly divided into two groups: the experimental group was taught by using the multiple mathematical representations method and the control group was taught by the traditional method. To achieve the goals of the study, two tests were built. The first was to measure the acquisition extent of mathematical concepts by students. It consisted of (19) “multiple choice” items. The second test was to measure students' ability in solving verbal problems. The test consisted of (4) “essay” items. The validity of the tests was established by a group of specialized judges in mathematics, measurement and evaluation. The two tests were performed on an exploratory sample outside the study sample to achieve reliability and analysis of the two tests. Acquisition of concepts was established using Pearson correlation method. Results revealed that there were statistically significant difference (α = 0.05) between study sample subjects on the attainment of mathematical concepts and the ability to solve verbal problems, attributed to the method of instruction, in favor of the experimental group.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 715206 811048 775622 779118 783574 727462 783673 685877

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.