| LEADER |
06823nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0324503 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-037-001-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 209124
|a حرافشة، إبراهيم محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مفهوم الذات لدى الطلبة الممارسين للأنشطة الرياضية في الجامعة الهاشمية
|
| 246 |
|
|
|a Self-Concept among Students Who Participate in Sport Activities at the Hashemite University
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 189 - 204
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مفهوم الذات لدى طلبة الجامعة الهاشمية الممارسين للأنشطة الرياضية، وكذلك إلى التعرف على العوامل المؤثرة في مفهوم الذات لدى عينة الدراسة، تبعاً لمتغيرات الجنس والكلية والمستوى الدراسي ونوع اللعبة الممارسة وعدد سنوات الممارسة. تكونت عينة الدراسة من (124) طالباً وطالبة من طلبة الجامعة الهاشمية منهم (90) طالباً و(34) طالبة من الممارسين للأنشطة الرياضية المختلفة (كرة القدم، كرة السلة، الكرة الطائرة، كرة اليد، السباحة، ألعاب القوى، ألعاب المضرب، ألعاب الدفاع عن النفس). ومن أجل جمع البيانات اللازمة، تم استخدام مقياس تنسي لمفهوم الذات الذي تم تعريبه من قبل الوهيبي (1999) ليتناسب مع البيئة الأردنية. وبعد أن تمت استجابة أفراد العينة على بيانات المقياس، تم استرجاعها من الطلبة وتم إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة للوصول إلى نتائج الدراسة، حيث تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن ترتيب أبعاد مفهوم الذات كما يراها أفراد عينة الدراسة هي كالتالي: في الدرجة الاولى بُعد تقبل الذات، ثم بُعد الهوية، ثم بُعد السلوك، ثم الذات البدنية، ثم الذات الأخلاقية، ثم الذات الاجتماعية، ثم الذات الشخصية، ثم الذات الأسرية، وأخيراً نقد الذات. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس والكلية والمستوى الدراسي، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع اللعبة وذلك في بُعد الذات البدنية لصالح لاعبي (كرة القدم وألعاب القوى وألعاب الدفاع عن النفس). كذلك ظهرت فروق دالة احصائيا في بُعد الذات الأخلاقية لصالح لاعبي كرة السلة وألعاب المضرب. أما في بُعد الشخصية فقد ظهرت فروق دالة احصائيا لصالح لاعبي ألعاب القوى وألعاب الدفاع عن النفس. ويوصي الباحثون في ضوء نتائج الدراسة بأن يهتم الاتحاد الرياضي للجامعات الأردنية من خلال سياسته بالعمل على تنمية مفهوم الذات وتطويره لدى طلبة الجامعات الأردنية بشكل عام من خلال البرامج والانشطة الرياضية المتنوعة أو من خلال المحاضرات والندوات الارشادية، إضافةً إلى بيان أهمية مفهوم الذات وانعكاسه على شخصية الفرد وزيادة ثقته بنفسه لضمان ظهور جيل من الطلبة الجامعيين الذين يتمتعون بمفهوم إيجابي عالٍ عن ذواتهم.
|b The objective of this study was to identify self-concept of athlete students at the Hashemite University and its relation to some related variables such as: sex, type of college, level of studying, kind of sport and years of participation. The sample of the study consisted of (90) males and (34) females. The researchers used Tennessee Self-concept Scale, translated and modified to suit the local environment by (Wehaby, 1999). The scale consisted of (100) statements to measure nine different dimensions related to the self. The data obtained were treated by utilizing means, standard deviations, t-test and ANOVA. The results of the study revealed that the ranking of self-concept dimensions of the Hashemite University students are respectively as follows: self-acceptance, identity, behavior, physical self, ethical self, social self, personality self, family self and self criticism. Also, the study revealed no significant differences due to sex, level of studying, type of college and years of participation. The study revealed statistically significant differences in physical self due to kind of sport in favor of students who play (football, athletics and self defense). Finally, the researchers suggest that the university authorities revise their educational policies and enhance and concentrate the self concept among the students through the lecturers and different activities presented to the students in order to enhance the self concept among them.
|
| 653 |
|
|
|a تقدير الذات
|a الأردن
|a الجامعة الهاشمية
|a طلاب الجامعات
|a النشاط الرياضي
|a الصحة النفسية
|a سمات الشخصية
|a السلوك
|a التربية الرياضية
|a علم النفس التربوي
|a علم النفس الرياضي
|a التقييم التربوي
|a الاختبارات والمقاييس النفسية
|a القياس النفسي
|a الارشاد النفسي
|a الارشاد التربوي
|
| 700 |
|
|
|9 65400
|a أبو عيد، فالح سلطان فالح
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 85150
|a البيطار، تغريد عمر
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج 37, ع 1
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 037
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-037-001-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 58158
|d 58158
|
