ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مفهوم الذات لدى الطلبة الممارسين وغير الممارسين للأنشطة وتطوير برنامج مستند إلى الأنشطة المدرسية واستقصاء فاعليته في تحسين مفهوم الذات

العنوان بلغة أخرى: Self-Concept Among Participant and Non-Participant Students in School Activities and Developing A Program Based on School Activities and Investigating its Efficacy in Enhancing Self-Concept
المؤلف الرئيسي: أبو نوار، عبلة معن ناجي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمدي، نزيه (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2006
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 163
رقم MD: 575265
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

262

حفظ في:
المستخلص: بحثت هذه الدراسة في الفروق في مفهوم الذات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا المشاركين في الأنشطة المدرسية وغير المشاركين في تلك الأنشطة واستقصاء أثر برنامج مستند إلى الأنشطة المدرسية في تحسين مفهوم الذات. وتسعى هذه الدراسة بشكل محدد إلى الإجابة عن مجموعة من الأسئلة التي تتعلق بدلالة الفروق في مفهوم الذات التي تعزى إلى الأنشطة المدرسية والجنس والتفاعل بينهما. كما بحثت في دلالة الفروق في مفهوم الذات التي تعزى للصف، وترتيب الطفل في الأسرة، ودخل الأسرة، ومكان الإقامة، والمستوى التعليمي للوالد. أظهرت نتائج هذه الدراسة بأن الطلبة الذين شاركوا في الأنشطة المدرسية سجلوا معدلات أعلى من الطلبة غير المشاركين فيما يتعلق بالذات الواقعية، تقبل الذات، والذات المدركة، وحققت الإناث معدلات أعلى من الذكور فيما يتعلق بالذات الأخلاقية والذات الشخصية، وسجل الطلبة قاطنو الريف معدلات أعلى من الطلبة قاطني المدينة. كما أشارت النتائج إلى أن الطلبة الذين يحمل والدوهم شهادات علمية عليا قد حصلوا على درجات أعلى من أولئك الذين والدوهم أميون في بعد الذات الاجتماعية.