تطوير معايير قبول الطلاب في الجامعات السعودية تجربة المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي
| المصدر: | المؤتمر الاقليمي العربي - نحو فضاء عربي للتعليم العالي التحديات العالمية والمسؤوليات المجتمعية |
|---|---|
| الناشر: | منظمة الامم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم |
| المؤلف الرئيسي: | آل سعود، فيصل بن عبدالله المشاري (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| الهيئة المسؤولة: | مكتب اليونسكو الاقليمي للتربية في الدول العربية ببيروت |
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 821 - 833 |
| رقم MD: | 58280 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
التعليم العالي
| السعودية
| الجامعات
| القبول والتسجيل
| طلاب الجامعات
| المركز الوطني للقياس والتقييم في التعليم العالي
| المواصفات والمعايير التربوية
| تكافؤ الفرص التعليمية
| العدالة الاجتماعية
| المشاكل التربوية
| الاصلاح التربوي
| الرسوب في الامتحانات
| التسرب في التعليم
| التنظيم الاداري
| ضبط الجودة
| الاختبارات والمقاييس التربوية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
363
| المستخلص: |
شهد التعليم الجامعي في المملكة العربية السعودية ، كما في بقية الدول العربية، خلال العقدين الماضيين ، إقبالا متزايدا رافقه تضخم في درجات شهادة الثانوية العامة، مما استوجب العناية بمعايير الاختيار والقبول ، بما يضمن انتقاء أفضل المتقدمين لمختلف التخصصات ، وبما يحقق العدالة وتكافؤ الفرص . لتحقيق هذا الهدف العام ، تم إنشاء "المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي " ليكون مؤسسة وطنية تتمتع بالاستقلالية التامة ، وتوفر للجامعات المقاييس والاختبارات التي يمكن أن تستخدمها كمعايير للقبول بها . ويهدف المركز من هذه المقاييس والاختبارات إلى تلافي الارتجالية والاجتهادات الخاطئة في وضع اختبارات القبول؛ وذلك من أجل انتظام أهدافها ومادتها وأسلوبها وطرائق تنفيذها . كما يهدف المركز إلى توحيد معايير القبول في الجامعات واستخدام وسائل قياس موحدة قادرة على توقع مستوى أداء الطالب بالجامعة . ويهدف كذلك إلى التأثير إيجابيا في مسيرة التعليم العام باستثارة التعليم الموجه للقدرات والمهارات المرغوبة وتنميتها . وبدخول هذه المقاييس والاختبارات مجال التطبيق منذ عام 2003 م؛ تحقق تكامل ملحوظ بين مختلف معايير القبول ، وهي : درجة اختبار الثانوية العامة ، ودرجة اختبار القدرات ، ودرجة الاختبار التحصيلي . وقد أدى هذا التكامل إلى زيادة الثقة بنتائج القبول من حيث مصداقيتها في إتاحة الفرص للطلاب للتنافس العادل في القبول ، وبما يحقق زيادة الصدق التنبؤي لهذه المعايير مجتمعة. تقدم هذه الورقة شرحا مختصرا لمشروع "المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي " بالمملكة العربية السعودية ، الذي تم إنشاؤه عام 2002 م، وتتطرق إلى فلسفة إنشائه والحاجة إليه ، وأمثلة من الدول المتقدمة التي سبقت لهذه الفكرة . وتقدم ، أيضا، عرضا موجزا للاختبارات والمقاييس التي يقدمها المركز من حيث أهدافها وطبيعتها وأسلوب تطبيقها والمستفيدين منها . وتختتم الورقة بعرض كمي يوضح إسهام اختبارات المركز ومقاييسه في تقليل نسب الرسوب بالجامعات وتحسين كفاءة التعليم الجامعي |
|---|
عناصر مشابهة
-
مشروع المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: المشاري، فيصل بن عبدالله منشور: (2001) -
مساهمة الجامعات الخاصة في تكافؤ فرص التعليم العالي بدولة الكويت
بواسطة: العتيقي، عماد بن محمد منشور: (2009) -
الاتجاهات السائدة في العالم حول سياسة الالتحاق بالتعليم العالي
بواسطة: بوبطانة، عبدالله منشور: (1984) -
نظام مقترح للقبول بمؤسسات التعليم العالي في مصر
بواسطة: الهلالي، الهلالي الشربيني منشور: (2008) -
سياسات واجراءات القبول في الجامعات العربية
بواسطة: حمود، رفيقة منشور: (2009)
