ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير معايير قبول الطلاب في ال...>مارك

تطوير معايير قبول الطلاب في الجامعات السعودية تجربة المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي

المصدر: المؤتمر الاقليمي العربي - نحو فضاء عربي للتعليم العالي التحديات العالمية والمسؤوليات المجتمعية
الناشر: منظمة الامم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم
المؤلف الرئيسي: آل سعود، فيصل بن عبدالله المشاري (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
الهيئة المسؤولة: مكتب اليونسكو الاقليمي للتربية في الدول العربية ببيروت
الشهر: يونيو
الصفحات: 821 - 833
رقم MD: 58280
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | السعودية | الجامعات | القبول والتسجيل | طلاب الجامعات | المركز الوطني للقياس والتقييم في التعليم العالي | المواصفات والمعايير التربوية | تكافؤ الفرص التعليمية | العدالة الاجتماعية | المشاكل التربوية | الاصلاح التربوي | الرسوب في الامتحانات | التسرب في التعليم | التنظيم الاداري | ضبط الجودة | الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

363

حفظ في:
LEADER 04782nam a22001937a 4500
001 0324615
044 |b مصر 
100 |9 119536  |a آل سعود، فيصل بن عبدالله المشاري  |e مؤلف 
245 |a تطوير معايير قبول الطلاب في الجامعات السعودية   |b تجربة المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي 
260 |b منظمة الامم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم  |c 2009  |g يونيو 
300 |a 821 - 833 
336 |a بحوث المؤتمرات 
520 |a شهد التعليم الجامعي في المملكة العربية السعودية ، كما في بقية الدول العربية، خلال العقدين الماضيين ، إقبالا متزايدا رافقه تضخم في درجات شهادة الثانوية العامة، مما استوجب العناية بمعايير الاختيار والقبول ، بما يضمن انتقاء أفضل المتقدمين لمختلف التخصصات ، وبما يحقق العدالة وتكافؤ الفرص . لتحقيق هذا الهدف العام ، تم إنشاء "المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي " ليكون مؤسسة وطنية تتمتع بالاستقلالية التامة ، وتوفر للجامعات المقاييس والاختبارات التي يمكن أن تستخدمها كمعايير للقبول بها . ويهدف المركز من هذه المقاييس والاختبارات إلى تلافي الارتجالية والاجتهادات الخاطئة في وضع اختبارات القبول؛ وذلك من أجل انتظام أهدافها ومادتها وأسلوبها وطرائق تنفيذها . كما يهدف المركز إلى توحيد معايير القبول في الجامعات واستخدام وسائل قياس موحدة قادرة على توقع مستوى أداء الطالب بالجامعة . ويهدف كذلك إلى التأثير إيجابيا في مسيرة التعليم العام باستثارة التعليم الموجه للقدرات والمهارات المرغوبة وتنميتها . وبدخول هذه المقاييس والاختبارات مجال التطبيق منذ عام 2003 م؛ تحقق تكامل ملحوظ بين مختلف معايير القبول ، وهي : درجة اختبار الثانوية العامة ، ودرجة اختبار القدرات ، ودرجة الاختبار التحصيلي . وقد أدى هذا التكامل إلى زيادة الثقة بنتائج القبول من حيث مصداقيتها في إتاحة الفرص للطلاب للتنافس العادل في القبول ، وبما يحقق زيادة الصدق التنبؤي لهذه المعايير مجتمعة. تقدم هذه الورقة شرحا مختصرا لمشروع "المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي " بالمملكة العربية السعودية ، الذي تم إنشاؤه عام 2002 م، وتتطرق إلى فلسفة إنشائه والحاجة إليه ، وأمثلة من الدول المتقدمة التي سبقت لهذه الفكرة . وتقدم ، أيضا، عرضا موجزا للاختبارات والمقاييس التي يقدمها المركز من حيث أهدافها وطبيعتها وأسلوب تطبيقها والمستفيدين منها . وتختتم الورقة بعرض كمي يوضح إسهام اختبارات المركز ومقاييسه في تقليل نسب الرسوب بالجامعات وتحسين كفاءة التعليم الجامعي 
653 |a التعليم العالي  |a السعودية  |a الجامعات  |a القبول والتسجيل  |a طلاب الجامعات  |a المركز الوطني للقياس والتقييم في التعليم العالي  |a المواصفات والمعايير التربوية  |a تكافؤ الفرص التعليمية  |a العدالة الاجتماعية  |a المشاكل التربوية  |a الاصلاح التربوي  |a الرسوب في الامتحانات  |a التسرب في التعليم  |a التنظيم الاداري  |a ضبط الجودة  |a الاختبارات والمقاييس التربوية 
773 |c 044  |d القاهرة  |i مكتب اليونسكو الاقليمي للتربية في الدول العربية ببيروت  |l 000  |o 6483  |s المؤتمر الاقليمي العربي - نحو فضاء عربي للتعليم العالي التحديات العالمية والمسؤوليات المجتمعية  |v 000 
856 |u 6483-000-000-044.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 58280  |d 58280 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.