| LEADER |
07267nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0275306 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a البشيش، محمود غندور خليل
|e مؤلف
|9 82514
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى معيار التبرير الرياضي في القدرة على البرهان الرياضي وحل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Programme Based on Mathematical Reasoning in Mathematical Proof and Problem Solving Abilities of the Secondary Stage Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 225
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0839
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى إستقصاء فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى معيار التبرير الرياضي في القدرة على البرهان الرياضي و حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية ،والمتمثلة بالصف الأول الثانوي العلمي ، وعليه حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1. ما أثر البرنامج التدريبي المستند إلى معيار التبرير الرياضي في تنمية قدرة طلبة المرحلة الثانوية على البرهان الرياضي ؟ 2. ما أثر البرنامج التدريبي المستند إلى معيار التبرير الرياضي في تنمية قدرة طلبة المرحلة الثانوية على حل المشكلات ؟ 3. هل هناك تفاعل بين البرنامج التدريبي المستند إلى التبرير الرياضي والجنس في قدرة طلبة المرحلة الثانوية على البرهان الرياضي ؟ 4. هل هناك تفاعل بين البرنامج التدريبي المستند إلى التبرير الرياضي والجنس في قدرة طلبة المرحلة الثانوية على حل المشكلات ؟ وقد تكونت عينة الدراسة من 120 طالبا وطالبة من الصف الأول الثانوي العلمي ، حيث إختار الباحث مدرستين إحداهما للذكور والأخرى للإناث بواقع شعبتين في كل مدرسة . وزعت الشعبتان عشوائيا في كل مدرسة واحدة تجريبية والثانية ضابطة ، يقوم على تدريسهما معلم واحد من كل مدرسة ، أما المدارس فهي مدرسة مادبا الثانوية الأولى للبنات ومدرسة زيد بن حارثة الثانوية للبنين . قام الباحث بإعداد برنامج لتدريب المعلمين حيث تم التدرب عليه قبل البدء بالتجربة، كما أعد الباحث المادة التعليمية وفق أشكال التبرير الرياضي . حيث تم تطبيق هذا البرنامج على المجموعة التجريبية بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية . وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج طبق الباحث أدوات الدراسة على طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة وهذه الأدوات هي إختبار البرهان الرياضي ، وإختبار حل المشكلات. تم التأكد من صدق الاختبارين عن طريق عرضهما على عدد من المحكمين ، وتم حساب معامل الثبات لكلا الاختبارين ، حيث كان معامل الثبات لاختبار البرهان الرياضي 83و0 ومعامل الثبات لاختبار حل المشكلات 86و0 . وللإجابة عن اسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية ، والانحرافات المعيارية لعلامات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار البرهان الرياضي واختبار حل المشكلات ، ثم تم استخدام تحليل التباين الثنائي لدراسة أثر البرنامج والجنس والتفاعل بينهما على البرهان الرياضي والقدرة على حل المشكلات . وقد اظهرت النتائج المتعلقة بالبرهان الرياضي تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة ، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية عند ( µ = ( 0.05في القدرة على البرهان الرياضي يعزى للتفاعل بين البرنامج التدريبي والجنس . كما أظهرت النتائج المتعلقة بحل المشكلات ، تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية عند ( µ =5 ( 0.0في القدرة على حل المشكلات يعزى للتفاعل بين البرنامج التدريبي والجنس . وفي ضوء نتائج هذه الدراسة أوصى الباحث أن تتضمن برامج تأهيل المعلمين وتدريبهم ما يؤكد على أهمية التبرير الرياضي والبرهان وضرورة توظيفه في التعلم الصفي وأن يهتم المعلمون بتدريب الطلبة على الاستراتيجيات المتعلقة ببناء التخمينات الرياضية والتحقق منها التي تنمي التبرير الرياضي .وكذلك أن يهتم المعلمون بتدريب الطلبة على الاستراتيجيات المتعلقة بتطوير الحجج الرياضية وتقويمها التي تنمي التبرير الرياضي ، كما أوصى الباحث باجراء دراسات مماثلة على عينات أخرى أو صفوف أخرى .
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الثانوية
|a الأردن
|a البرامج التدريبية
|a معيار التبرير الرياضي
|a حل المشكلات
|a تدريس الرياضيات
|
| 700 |
|
|
|9 62910
|a أبو زينة، فريد كامل
|g Abu-Zaineh, Fareed Kamel
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0839-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0839-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0839-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0839-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0839-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0839-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0839-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0839-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0839-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0839-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0839-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0839-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 586674
|d 586674
|
