| LEADER |
05410nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0009101 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 134198
|a الصيخان، ابراهيم سالم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامجين تدريبيين في تعديل الميول والاتجاهات واتخاذ القرار نحو التعليم المهني لدى طلبة المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Two Training Programs in Modification Interests Attitudes and Decision –Making Towards Vocational Education Among Students of Preparatory Stage in KSA
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 256
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0882
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامجين تدريبيين في تعديل الميول والاتجاهات واتخاذ القرار نحو التعليم المهني لدى طلبة المرحلة المتوسطة: "الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية", وذلك من خلال الإجابة عن فرضيات الأسئلة : - وجود فرق بين متوسط المجموعتين التجريبيتين(1) و (2) ومتوسط المجموعة الضابطة في الميول يعزى للبرنامجين التدريبيين (الإرشادي والتعليمي) عند مستوى (0.05). - وجود فرق بين متوسط المجموعتين التجريبيتين(1) و (2) ومتوسط المجموعة الضابطة في الاتجاه يعزى للبرنامجين التدريبيين( الإرشادي والتعليمي) عند مستوى (0.05). - وجود فرق بين متوسط المجموعتين التجريبيتين(1) و (2) ومتوسط المجموعة الضابطة في اتخاذ القرار يعزى للبرنامجين الإرشادي والتعليمي عند مستوى (0.05). ولتحقيق ذلك تمّ اختيار عينة الدراسة من (50) طالباً من طلاب المرحلة المتوسطة (الثالث متوسط) الذكور، واعتمدت الدراسة التصميم شبه التجريبي الذي يتكون من ثلاث مجموعات: المجموعة التجريبية الأولى وتتكون من (18) طالباً وهي التي يتم تطبيق البرنامج التعليمي عليها. المجموعة التجريبية الثانية وتتكون من (17) طالباً و يتم تطبيق البرنامج الإرشادي عليها. والمجموعة الضابطة, وتتكون من(15) طالباً، تم إعداد البرنامجين؛ الأول: برنامج إرشادي ويتكون من(13) جلسة, والآخر برنامج تعليمي يتكون من(7) جلسات، واعتمد في بناء البرنامجين على نظرية الإرشاد المهني، تراوحت مدة كل جلسة إرشاد أو تعليم بين (60-90) دقيقة. كما تم إعداد ثلاثة مقاييس, وهي: الميول، والاتجاهات، واتخاذ القرار، وتم استخراج معاملات الاتساق الداخلي باستخدام معادلة (كرونباخ ألفا)، وإعادة الاختبار. وتم تطبيق مقاييس الدراسة على مجموعات الدراسة قبل بدء البرنامج، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج على المجموعتين التجريبيتين، طبقت المقاييس مرة أخرى على جميع المجموعات. وتم حساب تحليل التباين المشترك الأحادي (ANCOVA) للتحقق من الفرضيات. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أبرزها: 1. تبني البرنامجيين من قبل وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية. وإجراء دراسات أخرى، وتدريب المرشدين على مهارات الإرشاد المهني للاستفادة من برنامجي الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المهني
|a ميول و اتجاهات
|a التوجيه و الإرشاد
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|9 77564
|a الأعظمي، سعيد رشيد عبدالرحمن
|g Al-Azami, Said
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a أبو عيطة، سهام درويش
|g Abu Aita, Siham Darwish
|e مشرف
|9 65474
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0882-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0882-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0882-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0882-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0882-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0882-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0882-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0882-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0882-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0882-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0882-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0882-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 586985
|d 586985
|
