يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتطوير كفاية معلمي التربية الاسلامية في استخدام الاسئلة السابرة في تحصيل طلبة المرحلة الاساسية في الاردن واتجاهاتهم نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
The effectiveness of a proposed training programme for developing the competency of islamic teachers in the use of probing questions in the achievement of the basic stage in Jordan and their attitudes toward it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | قرقز، نائل محمد ابراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | karkaz, Nail Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | عبدالحق، كايد إبراهيم (مشرف) , قطامي، يوسف محمود يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1425 |
| الصفحات: | 1 - 289 |
| رقم MD: | 587001 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
188
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي مقترح لتطوير كفاية معلمي التربية الإسلامية في استخدام الأسئلة السابرة في التدريس ثم الكشف عن فاعلية البرنامج في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية واتجاهاتهم نحو استخدام المعلم للأسئلة السابرة في التدريس، ولتحقيق ذلك سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية: السؤال الأول: هل هناك أثر ذو دلالة إحصائية لاستخدام البرنامج التدريبي المقترح لتطوير كفاية معلمي التربية الإسلامية في استخدام الأسئلة السابرة في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في مادة التربية الإسلامية؟ السؤال الثاني: هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل بين المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى للجنس؟ السؤال الثالث: ما اتجاهات طلبة المجموعة التجريبية نحو استخدام الأسئلة السابرة في تدريسهم؟ السؤال الرابع:هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات بين أفراد المجموعة التجريبية تعزى للجنس؟ تكون أفراد الدراسة من (163) طالباً وطالبة، يمثلون طلبة الصف التاسع الأساسي في العام الدراسي 2003-2004، موزعين على (4) شعب في مدرستين تابعتين لمديرية التربية والتعليم في اربد الأولى، وتم تقسيم الشعب الدراسية بالطريقة العشوائية البسيطة على النحو الآتي: • المجموعة التجريبية: وهي المجموعة التي تعلمت باستخدام الأسئلة السابرة. وتكونت من شعبة ذكور عدد أفرادها (40) طالباً، وشعبة إناث عدد أفرادها (42) طالبة. • المجموعة الضابطة: وهي المجموعة التي تعلمت بالطريقة الاعتيادية وتكونت من شعبة ذكور عدد أفرادها (40) طالباً، وشعبة إناث عدد أفرادها (41) طالبة. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة المكونة من: أ- البرنامج التدريبي لتطوير كفاية معلمي التربية الإسلامية في استخدام الأسئلة السابرة. ب- اختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد تكون من (50) فقرة، وقد تم اختيار وحدة السيرة النبوية كمادة تعليمية لموضوع الدراسة، ج- مقياس اتجاهات نحو استخدام الأسئلة السابرة الذي درّست به المجموعة التجريبية فقط، وتكون المقياس من (30) فقرة حسب التدريج الخماسي لمقياس ليكرت. وتم تطبيق الاختبار قبل إجراء التجربة للتأكد من التكافؤ، وقد استغرق تنفيذ البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية (6) أسابيع، وبعد الانتهاء من تدريس وحدة السيرة النبوية تم تطبيق الاختبار البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة، وبعد جمع البيانات وتفريغها استخدم الباحث طرقاً إحصائية تمثلت في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الثنائي للتحصيل،كما تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) للاتجاهات وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤0.05) في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الأسئلة السابرة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤0.05) في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية تعزى للجنس والتفاعل بين الجنس والمجموعة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤0.05) على مقياس الاتجاهات نحو استخدام الأسئلة السابرة في التدريس وكانت الاتجاهات إيجابية وبقيم عالية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤0.05) على مقياس الاتجاهات نحو استخدام الأسئلة السابرة في التدريس يعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور. في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث باستخدام الأسئلة السابرة في تدريس التربية الإسلامية بشكل عام ودروس السيرة النبوية بشكل خاص، وكذلك عقد دورات تدريبية لتدريب المعلمين على كيفية استخدامها، وأوصى كذلك الباحث بضرورة إجراء دراسات مشابهة في صفوف أخرى لإلقاء المزيد من الضوء على هذا الأسلوب الفعّال في التدريس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمازج في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في التربية الإسلامية واتجاهاتهم نحو هذه الاستراتيجية
بواسطة: قرقز، نائل محمد منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة في تحصيل طالبات المرحلة الأساسية في الأردن في مبحث التربية الإسلامية واتجاهاتهن نحو وحدة فقه المعاملات
بواسطة: الضلاعين، منال حمد عيسى منشور: (2011) -
فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على استراتيجيتي دورة التعلم والعصف الذهني في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية للمفاهيم الأخلاقية في التربية الإسلامية وإتجاهاتهم نحوها في الأردن
بواسطة: صبحا، إبراهيم خليل محمد منشور: (2008) -
درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لإستراتيجية العصف الذهني في المرحلة الأساسية العليا في محافظة المفرق واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: الرشود، أحمد حمد فلاح منشور: (2020) -
بناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على التعلم الإلكتروني وقياس أثره في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا واتجاهاتهم نحو المادة والتعلم الإلكتروني في الأردن
بواسطة: اليوسف، محمد بدر عيسى منشور: (2012)
