مصادر سلطة مديري مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Sources of Authority of High Schools Principals at the State of Kuwait from the Viewpoint of Teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المطيري، فهد مشبب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المومني، حسين محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 91 |
| رقم MD: | 587180 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
120
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مصادر سلطة مديري مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظرالمعلمين العاملين بتلك المدارس، وعلاقتها بمتغيري جنس المعلم، وخبرته. وتكونت عينة الدراسة من (200) معلمٍ ومعلمةٍٍ، منهم (100) معلمٍ، و(100) معلمةٍ. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، وتم الاعتماد على مقياس مصادر سلطة المديرين الذي أعده رحيم وماجنر (Rahim & Magner, 1996)، وقامت بترجمته وتطبيقه العساف (2005)، ويضم المقياس خمسة مصادر للسلطة هـي: سلطـة المكافأة، وسلطة الإكراه، وسلطة القانون، وسلطة المرجعية، وسلطة الخبرة. وجرى التحقق من صدق المقياس وثباته باستخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار، وطريقة الاتساق الداخل. وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) للعينات المستقلة لتحليل إجابات المعلمين والمعلمات. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:- - كانت درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت لمصادر السلطة متوسطة. - جاءت درجة ممارسة مديري المدارس لسلطة المكافأة أعلى ممارسة بالنسبة لمصادر السلطة الأخرى, ويليها سلطة الإكراه، وثم سلطة القانون, ويليها السلطة المرجعية, وأخيراً شكلت سلطة الخبرة أقل درجة ممارسة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت لمصادر السلطة؛ سلطة المكافأة، وسلطة الإكراه، وسلطة الخبرة، والسلطة المرجعية تعزى إلى متغير الجنس، ولصالح المعلمات. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت لمصادر السلطة تعزى إلى متغير الخبرة. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، من أبرزها إخضاع مديري المدارس لدورات خاصة تهدف إلى تنمية مهاراتهم الإدارية، وتبلور سلوكهم القيادي، وتشجيع مديري المدارس على استخدام السلطة المرجعية، وسلطة الخبرة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة القيادة الإبداعية لدى مديري مدارس المرحلة الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين وسبل تحسينها
بواسطة: المهنا، محمد فرج متعب منشور: (2020) -
مستوى جاهزية المناطق التعليمية لإدارة الأزمات التربوية من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: المطيري، منصور مفلح منشور: (2012) -
القيادة الريادية لدى مديري المدارس الثانوية بدولة الكويت وعلاقتها بالتميز المؤسسي من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: السعيد، عبداللطيف فهد عبداللطيف منشور: (2019) -
واقع استخدام معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت للتعلم المدمج من وجهة نظر المعلمين والمدراء
بواسطة: العنزي، عبدالله شطيط عايد منشور: (2019) -
مستوى الأداء الوظيفي لمديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: الخالدي، مشعل خالد منشور: (2008)
