| LEADER |
08631nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0275489 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 257538
|a عبابنة، أحمد حسين سالم
|g Ababneh, Ahmed Hussein Salem
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات طلبة الصفين العاشر الاساسي والثاني الثانوي المهني نحو التعليم المهني في الاردن
|
| 246 |
|
|
|a The attitudes of the tenth basic grade and the second secondary vocational grade toward covational education in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 104
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0761
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات طلبة الصفين العاشر الأساسي والثاني الثانوي المهني نحو التعليم المهني في محافظة اربد/ الأردن، والفروق بينهما وفقا لكل متغير من المتغيرات المستقلة الآتية: الجنس، مهنة ولي أمر الطالب، والتفاعل بين الجنس ومهنة ولي أمر الطالب، وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية:- 1- ما اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو التعليم المهني في محافظة اربد؟ 2- ما اتجاهات طلبة الصف الثاني الثانوي المهني نحو التعليم المهني في محافظة اربد؟ 3- هل توجد فروق بين المتوسطات الحسابية لاتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي واتجاهات طلبة الصف الثاني الثانوي المهني نحو التعليم المهني؟ 4- هل توجد فروق بين المتوسطات الحسابية لاتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو التعليم المهني تعزى لمتغير الجنس، ومتغير مهنة ولي أمر الطالب والتفاعل بينهما؟ 5- هل توجد فروق بين المتوسطات الحسابية في اتجاهات طلبة الصف الثاني الثانوي المهني نحو التعليم المهني تعزى لمتغير الجنس، ومتغير مهنة ولي أمر الطالب، والتفاعل بينهما؟ يتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصفين العاشر الأساسي والثاني الثانوي المهني في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية اربد الأولى إذ بلغ مجموع طلبة الصف العاشر الأساسي (7443) طالباً وطالبة ومجموع طلبة الصف الثاني الثانوي المهني (1270) طالباً وطالبة في العام الدراسي 2003/2004م. أما عينة الدراسة فقد تم اختيارها بالطريقة العشوائية العنقودية من طلبة الصف العاشر الأساسي. وبالطريقة العشوائية الطبقية من طلبة الصف الثاني الثانوي المهني. وتكونت العينة النهائية من (256) طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي و (254) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي المهني. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطوير أداة ( استبانه) لقياس اتجاهات الطلبة نحو التعليم المهني. وتم التحقق من صدق الأداة ( الاستبانه) من عرضها على مجموعة من المحكمين المختصين وممن يعملون في مجال التعليم المهني وبلغ عددهم (14) محكماً. كما تم استخراج معامل ثبات الأداة بطريقة التجزئة النصفية باستخدام معادلة بيرسون ومن ثم تم تصحيحه بوساطة معادلة سبيرمان- براون حيث بلغت قيمته (0.83) وكذلك تم حساب ثبات الأداة باستخدام معادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي حيث بلغت قيمته(0.89). وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار(ت)، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي والثنائي، إضافة إلى استخدام اختبار LSD)) واختبار Tukey)) للمقارنات البعدية لتحديد مصادر الفروق. وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي:- - إن اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو التعليم المهني كانت في الأغلب حيادية. - إن اتجاهات طلبة الصف الثاني الثانوي المهني نحو التعليم المهني كانت في الأغلب إيجابية. - إن اتجاهات طلبة الصف الثاني الثانوي المهني نحو التعليم المهني كانت أكثر إيجابية نسبياً من اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α = 0.05) ( في اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو التعليم المهني، تعزى لمتغير الجنس إذ تبين أن اتجاهات الطالبات أكثر إيجابية نحو التعليم المهني من اتجاهات الطلاب. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α = 0.05) ( في اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو التعليم المهني، وفقاً لمتغير مهنة ولي أمر الطالب ،إذ كانت اتجاهات الطلبة الذين أولياء أمورهم دون عمل أكثر إيجابية من الطلبة الذين يعمل أولياء أمورهم في أعمال مكتبية أو أعمال يدوية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α = 0.05) ( في اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو التعليم المهني تعزى للتفاعل بين الجنس ومهنة ولي أمر الطالب. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوα = 0.05) ( في اتجاهات طلبة الصف الثاني الثانوي المهني نحو التعليم المهني، تعزى لمتغير الجنس. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوىα = 0.05) ( في اتجاهات طلبة الصف الثاني الثانوي المهني نحو التعليم المهني، وفقاً لمتغير مهنة ولي أمر الطالب، حيث كانت اتجاهات الطلبة الذين أولياء أمورهم يعملون بأعمال مكتبية أكثر إيجابية من الطلبة الذين أولياء أمورهم دون عمل أو أعمال يدوية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α = 0.05) ( في اتجاهات طلبة الصف الثاني الثانوي المهني نحو التعليم المهني تعزى للتفاعل بين الجنس ومهنة ولي أمر الطالب. وفي ضوء النتائج السابقة تقدمت الدراسة بعدد من التوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الفني
|a المناهج الدراسية
|a الميول الدراسية
|a طلاب الصف العاشر الاساسي
|a اتجاهات الطلاب
|a الاردن
|
| 700 |
|
|
|a الجادري، عدنان حسين
|g Aljadiri, Adnan Hussein
|e مشرف
|9 87805
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0761-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0761-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0761-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0761-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0761-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0761-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0761-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0761-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0761-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0761-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0761-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0761-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 587196
|d 587196
|
