ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة الذكاء الاجتماعي لدى مدير...>الوصف

درجة الذكاء الاجتماعي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الاردن وعلاقتها بالانضباط المدرسي لدى الطلبة وتفاعل المدرسة مع المجتمع المحلي

العنوان بلغة أخرى: The degree of social intelligence of public secondary school principals in Jordan and its relationship with student discipline and school interaction with local community
المؤلف الرئيسي: الكايد، ركان عيسى أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، خالد محمد أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2008
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 141
رقم MD: 587821
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الادارة التربوية | علم النفس التربوي | مديرو المدارس الثانوية | الاردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

588

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تعرف إلى درجة الذكاء الاجتماعي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن وعلاقتها بكل من الانضباط المدرسي لدى الطلبة وتفاعل المدرسة مع المجتمع المحلي من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية ومعلميهم من خلال الإجابة عن الأسئلة الخمسة التالية: 1. ما درجة الذكاء الاجتماعي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر المديرين والمعلمين؟ 2. ما درجة الانضباط المدرسي لدى طلبة المدارس الثانوية في الأردن من وجهة نظر المديرين والمعلمين ؟ 3. ما درجة تفاعل المدارس الثانوية العامة في الأردن مع المجتمع المحلي من وجهة نظر المديرين والمعلمين ؟ 4. ما علاقة درجة الذكاء الاجتماعي لمديري المدارس الثانوية العامة في الأردن بمستوى الانضباط المدرسي للطلاب؟ 5. ما علاقة درجة الذكاء الاجتماعي لمديري المدارس الثانوية العامة في الأردن بمستوى تفاعل المدرسة مع المجتمع المحلي؟ تكون مجتمع الدراسة من 679 مدير مدرسة ثانوية في محافظة العاصمة و 14830 معلماً ومعلمةً في هذه المدارس وتم اختيار عينة عشوائية مكونه من 200 مدير مدرسة و600 معلم ومعلمةً. لجمع البيانات استخدم الباحث ثلاث أدوات بعد إجراء الصدق والثبات لها الأولى لقياس درجة الذكاء الاجتماعي لدى مديري المدارس الثانوية، الثانية لقياس مستوى الانضباط المدرسي لدى الطلبة في المدارس الثانوية العامة والثالثة لقياس مستوى التفاعل بين المدرسة الثانوية والمجتمع المحلي . بعد ذلك استخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للإجابة عن أسئلة الدراسة الثلاث الأولى ومعامل ارتباط بيرسون للإجابة عن السؤالين الرابع والخامس. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - جاءت درجة الذكاء الاجتماعي لمديري المدارس الثانوية العامة مرتفعة بشكل عام، من وجهة نظر كل من المديرين والمعلمين. - جاءت درجة الانضباط المدرسي مرتفعة بشكل عام من وجهة نظر المديرين والمعلمين. - جاءت درجة تفاعل المدرسة مع المجتمع المحلي مرتفعة بشكل عام من وجهة نظر المديرين والمعلمين. - هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 =α) بين درجة الذكاء الاجتماعي لمديري المدارس الثانوية العامة في الأردن ودرجة الانضباط المدرسي. - هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 =α) بين درجة الذكاء الاجتماعي لمديري المدارس الثانوية العامة في الأردن ودرجة تفاعل المدرسة مع المجتمع المحلي. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث توصيات من أهمها: - عمل دورات تدريبية للمديرين عن مفهوم الذكاء الاجتماعي وأهميته ودوره في الانضباط المدرسي والعلاقات بين المدرسة والمجتمع وفي بناء العلاقات وتسيير الأمور وتفعيل دور المدرسة والمجتمع الداخلي والخارجي على حد سواء من اجل التقدم والرقي في العملية التربوية التعليمية والعلمية والاجتماعية. القيام بدراسات أخرى مختلفة عن علاقة الذكاء الاجتماعي بإدارة الصراع وإدارة التغيير ومتغيرات أخرى مثل الروح المعنوية والرضى الوظيفي والولاء الوظيفي وتطبيقها على مجتمعات مختلفة عن مجتمع الدراسة الحالي سواء كان في المدارس الحكومية أم الخاصة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.