The Effect of an Instructional Programme Based on Using Metacognitive Strategies on the Reading Comprehension and Writing Performance of the Secondary Stage Students in Jordan
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج تدريبي مستندا إلى استراتيجيات ما وراء المعرفة في الاستيعاب القرائي والأداء الكتابي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Hussein, Shaden Mohammad (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Sheir, Awatef Ali (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 194 |
| رقم MD: | 587980 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
220
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي مستندا إلى استراتيجيات ماوراء المعرفة في الاستيعاب القرائي والأداء الكتابي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن . وعليه حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1. ما أثر البرنامج التدريبي المستد إلى استراتيجيات ما وراء المعرفة في الاستيعاب القرائي لطلبة المرحلة الثانوية ؟ 2. هل هناك تفاعل بين البرنامج التدريبي المستند إلى استراتيجيات ما وراء المعرفة والجنس في الاستيعاب القرائي لطلبة المرحلة الثانوية ؟ 3. ما أثر البرنامج التدريبي المستد إلى استراتيجيات ما وراء المعرفة في الأداء الكتابي لطلبة المرحلة الثانوية ؟ 4. هل هناك تفاعل بين البرنامج التدريبي المستند إلى استراتيجيات ما وراء المعرفة والجنس في الأداء الكتابي لطلبة المرحلة الثانوية ؟ وقد تكونت عينة الدراسة من 120 طالبا وطالبة من الصف الأول الثانوي العلمي ، حيث اختار الباحث مدرستين إحداهما للذكور والأخرى للإناث بواقع شعبتين في كل مدرسة . وزعت الشعبتان عشوائيا في كل مدرسة واحدة تجريبية والثانية ضابطة ، يقوم على تدريسهما معلم واحد من كل مدرسة ، أما المدارس فهي مدرسة مادبا الثانوية الأولى للبنات ومدرسة زيد بن حارثة الثانوية للبنين . قامت الباحثة بإعداد برنامج مستند على استراتيجيات ماوراء المعرفة لتدريب المعلمين قبل بدء التجربة ، حيث تم تطبيق هذا البرنامج على المجموعة التجريبية بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية . وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج طبقت الباحثة أدوات الدراسة على طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة وهذه الأدوات هي اختبار الاستيعاب القرائي واختبار الأداء الكتابي . تم التأكد من صدق الاختبارين عن طريق عرضها على عدد من المحكمين وتم حساب معامل الثبات لكلا الاختبارين ، حيث كان معامل الثبات لاختبار الاستيعاب القرائي 83و0 ومعامل الثبات لاختبار الأداء الكتابي 86و0 . وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لعلامات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار الاستيعاب القرائي واختبار الأداء الكتابي ثم تم استخدام تحليل التباين الثنائي لدراسة أثر البرنامج والجنس والتفاعل بينهما على الاستيعاب القرائي والأداء الكتابي . وقد أظهرت النتائج المتعلقة باختبار الاستيعاب القرائي تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة و أظهرت النتائج عدم وجود تفاعل بين البرنامج التدريبي المستند إلى استراتيجيات ما وراء المعرفة والجنس في الاستيعاب القرائي لطلبة المرحلة الثانوية. كما أظهرت النتائج المتعلقة باختبار االأداء الكتابي تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة و أظهرت النتائج عدم وجود تفاعل بين البرنامج التدريبي المستند إلى استراتيجيات ما وراء المعرفة والجنس في الأداء الكتابي لطلبة المرحلة الثانوية. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة قدمت الباحثة عددا من التوصيات أهمها ضرورة اهتمام وزارة التربية والتعليم باستراتيجيات ما وراء المعرفي أثناء إعدادها للمناهج الدراسية وضرورة تدريب المعلمين على توظيف هذه الاستراتيجيات داخل الغرفة الصفية لتدريس جميع المهارات اللغوية ولجميع المراحل الدراسية وكذلك ضرورة اهتمام البحوث المستقبلية بهذا الموضوع . |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of Metacognitive Strategies Instruction on the Reading Comprehension of Omani EFL Foundation-level Students
بواسطة: Al Kiyumi, Omaima Khalifa Sulaiman منشور: (2017) -
The Effect of Using Metacognitive Monitoring Strategy on Developing Reading and Listening Comprehension in English Language among Tenth Grade Students in Jordan
بواسطة: الشرنات، زياد سالم جريد منشور: (2017) -
The Effect Of Metacognitive Strategy Instruction On EFL and L1 Reading Comprehension
بواسطة: Amer, Ali Anwar منشور: (1993) -
Using Prior Knowledge Activation Strategies to Enhance EFL Reading Comprehension Skills of Al Azhar Secondary Stage Students
بواسطة: Aly, Mahmoud Fathy Muhammad منشور: (2022) -
The Effect of Using A Summary Writing Strategy on The Reading Comprehension of First Secondary Efl Jordanian Students
بواسطة: عرفات، إيمان عبدالملك منشور: (2013)
