| LEADER |
06564nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0275865 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 282691
|a عوده، ميسون نعيم مجاهد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تعليمي قائم على الفنون الأدبية و الأنشطة الفنية في اكتساب المفاهيم الرياضية و تنمية الدافعية للإنجاز الرياضي لدى طالبات غرف المصادر في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of an educational program based on the literary arts and artistic activities in the acquisition of mathematical concepts and development of achievement motivation among the female resource rooms students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 277
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا
|g الاردن
|o 0046
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تعليمي قائم على الفنون الأدبية والأنشطة الفنية في اكتساب المفاهيم الرياضية وتنمية الدافعية للإنجاز الرياضي لطالبات غرف المصادر ذوات الصعوبات في اكتساب المفاهيم الرياضية باستخدام برنامج مقترح لذلك، من أجل تحسين اكتساب المفاهيم الرياضية في مادة الرياضيات ، ودراسة أثر هاتين الإستراتيجيتين على دافعية الانجاز الرياضي، حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى طالبات غرف المصادر في إكتساب المفاهيم الرياضية تعزى إلى البرنامج التعليمي القائم على الأنشطة الفنية و الفنون الأدبية؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية الدافعية للإنجاز الرياضي لدى طالبات غرف المصادر تعزى إلى البرنامج التعليمي القائم على الأنشطة الفنية والفنون الأدبية؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة ، تم اختيار عينة الدراسة وهن طالبات غرفة المصادر في مدرسة مخيم عمان الإعدادية الثانية ،التابعة لمدارس وكالة الغوث الدولية وكان عددهن (30) طالبة من الصف الرابع الأساسي ،استخدم التعيين العشوائي في توزيع أفراد الدراسة إلى مجموعتين: التجريبية وعدد أفرادها 15 طالبة (التي خضعت للبرنامج التعليمي القائم على الفنون الأدبية والأنشطة الفنية)، والمجموعة الضابطة ، وعدد أفرادها 15 طالبة (التي لم تخضع للبرنامج التعليمي المقترح). وقد استخدم لتطبيق هذه الدراسة مجموعة من المقاييس ذات دلالة وصدق تبرر استخدامها من إعداد الباحثة وهي: أولا: اختبار المفاهيم الرياضية ، لطالبات الصف الرابع لتحديد مدى اكتساب الطالبات للمفاهيم الرياضية محل الدراسة للمجموعتين التجريبية والضابطة قبل تطبيق البرنامج وبعده . ثانياً: مقياس دافعية الإنجاز الرياضي، ، لتحديد دافعية الإنجاز الرياضي لكلتا المجموعتين التجريبية والضابطة قبل تطبيق البرنامج وبعده . ثالثاً: البرنامج التعليمي القائم على الفنون الأدبية والأنشطة الفنية ، حيث حددت أبعاده وأهدافه ثم حددت التمارين المناسبة لكل بعد وفق الأهداف ، وعرض البرنامج على المحكمين ، وعدل بناء على ملاحظاتهم وأرائهم ، وتم تطبيقه على طالبات المجموعة التجريبية باستخدام إستراتيجية الفنون الأدبية والأنشطة الفنية ، وعلى طالبات المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية لمدة (5) أسابيع . تم استخدام الإحصائي تحليل التباين المشتركANCOVA Analysis of Covariance) ومقارنة المتوسطات للإجابة عن أسئلة الدراسة . أظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في كل من اكتساب المفاهيم الرياضية ، ودافعية الإنجاز الرياضي لصالح المجموعة التجريبية ، والتي خضعت للبرنامج التعليمي حسب إستراتيجية الفنون الأدبية والأنشطة الفنية وقد خلصت الدراسة الى مجموعة من التوصيات، منها ضرورة توظيف البرامج التعليمية القائمة على الفنون الأدبية والأنشطة الفنية في تعليم الرياضيات ، وبناء برامج تعليمية مخصصة لذوي صعوبات التعلم في مادة الرياضيات.
|
| 653 |
|
|
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|a الدافعية للإنجاز
|a البرامج التعليمية
|a تدريس الرياضيات
|a استراتيجيات التعليم
|
| 700 |
|
|
|9 78439
|a الإمام، محمد صالح
|g El-Emam, Mohammad Ahmad Saleh
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0046-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0046-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0046-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0046-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0046-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0046-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0046-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0046-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0046-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0046-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0046-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0046-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 588090
|d 588090
|
