فاعلية بناء برنامج تدريبي محوسب في تنمية المهارات الأكاديمية الأساسية للطلبة الملتحقين بغرف مصادر صعوبات التعلم لدى عينة أردنية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectivieness of A Computerized Training Program in Developing Basic Academic Skills of Students With Learning Disabilities Attending Resources Rooms in A Jordanian Sample |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العنزي، أحمد محمد علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alanzi, Ahmad M.Ali |
| مؤلفين آخرين: | الروسان، فاروق فارع قفطان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 140 |
| رقم MD: | 860315 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
638
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي محوسب في تنمية المهارات الأكاديمية الأساسية للطلبة الملتحقين بغرف مصادر صعوبات التعلم لدى عينة أردنية. حيث تكونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة (15 ذكور و15 إناث) من ذوي صعوبات التعلم في الصف السادس الأساسي، وقد تم اختيارهم بطريقة قصدية من (4) مدارس تابعة لوزارة التربية والتعليم في محافظة أربد لواء بني عبيد. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختبارا لمهارات القراءة والكتابة، واختبارا لمهارات الحساب، تتوفر فيهما دلالات صدق وثبات مما يبرر استخدامهما في قياس مستوى الأداء. كما أعد الباحث برنامجا تدريبيا محوسبا مكونا من (25) جلسة، حيث استغرق تطبيقه ستة أسابيع تقريبا بواقع أربع جلسات تدريبية أسبوعيا، تم معالجة البيانات الناتجة عن تطبيق الاختبارات القبلية والبعدية، باستخدام المتوسطات الحسابية واختبار "T-test" لقياس الفروق بين المتوسطات، كما استخدمت الرسومات البيانية لوصف أداء المفحوصين الفردية وفق تصميم (ABA). وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين الأداء القبلي والأداء البعدي لدى أفراد المجموعة التجريبية على اختبار مهارات القراءة والكتابة يعزى للبرنامج التدريبي المحوسب. وأشارت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين الأداء القبلي والأداء البعدي لدى أفراد المجموعة التجريبية على اختبار مهارات الحساب يعزى للبرنامج التدريبي المحوسب. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في الحساب. وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في القراءة والكتابة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى مهارات الإدراك البصري لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم المحددة الملتحقين بغرف المصادر في الأردن
بواسطة: عوده، أيمن منشور: (2022) -
فاعلية خدمات غرفة المصادر الإلكترونية في تحسين بعض المهارات الأكاديمية لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمدارس مدينة تبوك
بواسطة: النجار، حسني زكريا السيد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على اللعب في تحسين المهارات الاجتماعية ودافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر التعليمية
بواسطة: ربايعة، زينب حسن منشور: (2018) -
فعالية برنامج إرشادي جمعي لتنمية المهارات الإجتماعية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر في الأردن
بواسطة: الخرشة، منذر جمال منشور: (2014) -
المهارات الأكاديمية وعلاقتها ببعض العوامل لدى طلاب غرف المصادر 2013-2014 م.
بواسطة: عبيد، محمود سمير فارس منشور: (2015)
