ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير معايير معاصرة في ضوء الع...>الوصف

تطوير معايير معاصرة في ضوء العلاقة بين سمات الشخصية و مستوى الثقة التنظيمية لاختيار مديري المدارس الثانوية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Developing Contemporary Criteria in Light of the Relationship Selecting for Selecting Secondary Personality Traits and Organizational Trust Level School Principals in Jordan
المؤلف الرئيسي: حشكي، علي محمود علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشريفى، عباس عبد مهدى (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2009
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 137
رقم MD: 588128
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
مديرو المدارس الثانوية | اختيار المديرين | السمات الشخصية | الأردن | تأكيد الذات
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

391

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة تطوير معايير معاصرة في ضوء العلاقة بين سمات الشخصية ومستوى الثقة التنظيمية لاختيار مديري المدارس الثانوية في الأردن من وجهة نظر معلميهم، وقد تكونت عينة الدراسة من (549) معلماً ومعلمة من الأقاليم الأردنية الثلاثة، إذْ تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدمت استبانتان: الأولى لقياس سمات الشخصية للمديرين، والثانية لقياس مستوى الثقة التنظيمية لدى المديرين، وقد تم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. وكانت نتائج الدراسة على النحو الآتي:  يميل مديرو المدارس الثانوية في الأردن نحو سمة الانبساط من وجهة نظر معلميهم، حيث بلغ المتوسط الحسابي لإجاباتهم (12.60) بانحراف معياري (3.05).  يميل مديرو المدارس الثانوية في الأردن نحو سمة الاتزان من وجهة نظر معلميهم، حيث بلغ المتوسط الحسابي لإجاباتهم (10.55) بانحراف معياري (4.31).  جاءت سمات الشخصية لمديري المدارس الثانوية في الأردن حسب الترتيب الآتي: سمة الانبساط و سمة الاتزان، ، وسمة الانطواء وسمة الانفعال.  كان مستوى الثقة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية في الأردن مرتفعاً بشكل عام ولأبعاد "القيم" و "الإبداع وتحقيق الذات"، و "السياسات الإدارية". بينما جاء هذا المستوى متوسطاً لبعد "تدفق المعلومات".  هناك علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين سمات الشخصية (انطواء - انبساط) وبعد "السياسات الإدارية". ولم تكن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05 ≥ α)بين سمات الشخصية(انطواء-انبساط) ، وبعدي "القيم" و "تدفق المعلومات".  هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 ≥ α) بين سمات الشخصية (انطواء - انبساط) وبعد "الإبداع وتحقيق الذات" ومستوى الثقة التنظيمية كلها.كما أن هناك علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية عن مستوى (0.05 ≥ α) بين سمات الشخصية (اتزان - انفعال) وبعد السياسات الإدارية".وأن هناك علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 ≥ α) بين سمات الشخصية (اتزان - انفعال) وبعدَيْ "الإبداع وتحقيق الذات" و "تدفق المعلومات" ومستوى الثقة التنظيمية كلها، وهناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 ≥ α) بين سمات الشخصية (اتزان - انفعال) وبعد "القيم".و هناك علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين الكذب وبعد "القيم".كما أنه لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين الكذب وأبعاد "السياسة الإدارية" و "الإبداع وتحقيق الذات" و "تدفق المعلومات" و مستوى الثقة التنظيمية كلها.  تم تطوير معايير معاصرة في ضوء العلاقة بين سمات الشخصية ومستوى الثقة التنظيمية لاختيار مديري المدارس الثانوية في الأردن. ومن بين التوصيات التي توصلت إليها نتائج الدراسة :  أن يتم اختيار مديري المدارس الثانوية في الأردن وفقاً للمعايير المعاصرة التي تم تطويرها في هذه الدراسة.  إجراء دراسة لتعرف العلاقة بين سمات الشخصية لمديري المدارس الأساسية ومستوى الثقة التنظيمية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.