أثر التدريس بالخرائط المفاهيمية و السرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة في تحصيل السيرة النبوية و تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of: Conceptual Maps and Story Telling Followed by Probing Questions Methods in Teaching Prophet Biography on Female Students` Achievement and Reflective Thinking in The UAE Elementary Schools |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو سمك، أحمد عبدالعزيز أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو لاوي، أمين موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1431 |
| الصفحات: | 1 - 183 |
| رقم MD: | 588150 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
749
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر التدريس بالخرائط المفاهيمية والسرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة مقارنة بالطريقة الاعتيادية في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التأملي في السيرة النبوية لدى طالبات المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة، ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة إلى الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1. ما أثر استخدام الخرائط المفاهيمية والسرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة في تحصيل طالبات المرحلة الأساسية في الإمارات مقارنة بالطريقة الاعتيادية؟ 2. ما أثر استخدام الخرائط المفاهيمية والسرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة الأساسية في الإمارات مقارنة بالطريقة الاعتيادية؟ تكون أفراد الدراسة من (80) طالبة من طالبات الصف السادس الابتدائي في مدرسة الهجرة الإعدادية للبنات في منطقة خورفكان في إمارة الشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة، للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2008/2009م. وقد تم توزيع شعب الدراسة بطريقة عشوائية بسيطة، حيث تم اختيار الشعبة الأولى وعددها (26) طالبة، ومثّلت المجموعة التجريبية الأولى ودرست باستخدام الخرائط المفاهيمية، والشعبة الثانية وعددها (26) طالبة، ومثّلت المجموعة التجريبية الثانية ودرست بطريقة السرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة، والشعبة الثالثة وعددها (28) طالبة ومثّلت المجموعة الضابطة، وقد درست بالطريقة الاعتيادية. أما أداتا الدراسة فقد تمثلّتا في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير التأملي، حيث أعدّهما الباحث وتأكد من صدقهما وثباتهما، وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في التحصيل تعزى إلى استخدام (الخرائط المفاهيمية، والسرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة، والطريقة الاعتيادية)، لصالح المجموعتين التجريبيتين، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل بين المجموعتين التجريبيتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الخرائط المفاهيمية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تنمية مهارات التفكير التأملي تعزى إلى استخدام (الخرائط المفاهيمية، والسرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة، والطريقة الاعتيادية)، لصالح المجموعتين التجريبيتين، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات التفكير التأملي بين المجموعتين التجريبيتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الخرائط المفاهيمية. وفي ضوء النتائج المشار إليها يوصى الباحث واضعي مناهج التربية الإسلامية بتضمين كتب التربية الإسلامية وأدلتها نماذج لدروس من السيرة النبوية تقوم على استخدام الخرائط المفاهيمية والسرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة ليفيد المعلمون منها في تدريسهم، وإثراء المناهج المدرسية بأنشطة تهتم بتنمية مهارات التفكير التأملي في المراحل الدراسية كافة، كما يوصي بتشجيع معلمي التربية الإسلامية على استخدام الخرائط المفاهيمية والسرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة في فروع التربية الإسلامية كافة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر طريقة تدريس العلوم المستند على المنحى العملياتي في التحصيل العلمي والاتجاه نحو العلوم لدى طلاب المرحلة الأساسية الحلقة الثانية في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الجبور، فارس أفنيح منشور: (2007) -
أثر الاستشهاد بالحوار القرآني في تحسين مهارات التفكير الناقد والتحصيل في مبحث التاريخ لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: خضيرات، محمد عبدالله حسين منشور: (2015) -
أثر التدريس بالسرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة التربية الإسلامية في محافظة الزرقاء
بواسطة: عبده، أسيل محمد صلاح الدين أسعد منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم الإتقاني في تحصيل طلاب المرحلة الأساسية في مادة الرياضيات و في تنمية التفكير الإبداعي لديهم في دولة الأمارات العربية المتحدة
بواسطة: الهريني، أحمد خليل سلامة منشور: (2007) -
أثر استخدام طريقة العصف الذهني في تدريس مقرر الأحياء على التحصيل الدراسي والتفكير الابداعي لدى طلاب الصف الحادي عشر بالمرحلة الثانوية بدولة الامارات العربية المتحدة
بواسطة: أبو سنينة، محمد أحمد فاروق عبدالرحيم منشور: (2016)
