فاعلية برنامج إثرائي محوسب في العلوم في تنمية مهارات التفكير الناقد، والاتجاهات نحو العلوم لدى الطلبة المتفوقين دراسياً في المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of A Computerized Enrichment Program in Science on Developing Critical Thinking Skills and Attitudes Toward Science among High Achievement Students in Basic Stage at United Arab Emirates |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشرمان، وائل محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Shurman, Wael Mohammad |
| مؤلفين آخرين: | الإمام، محمد صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 172 |
| رقم MD: | 588165 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
611
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج إثرائي محوسب في العلوم في مهارات التفكير الناقد، والاتجاهات نحو العلوم لدى الطلبة المتفوقين دراسياً في المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد مجموعة من الاختبارات هي: الاختبار التحصيلي وتضمن (30) سؤالاً، واختبار التفكير الناقد وتضمن خمسة مستويات هي: (معرفة الافتراضات و الاستنتاج و التفسير و الاستقراء و التقييم)، كما أعد الباحث مقياسا للاتجاهات نحو العلوم لدى المرحلة الابتدائية، وتضمن ثلاثة أبعاد: (الاتجاهات نحو معلم العلوم والاتجاهات نحو المادة العلمية و الاتجاهات نحو أهمية العلوم). وتكونت عينة الدراسة من (38) طالبة متفوقة دراسياً، وقسمت إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية ، واشتملت على (19) طالبة من طالبات الصف الخامس في مدرسة مشيرف النموذجية، والمجموعة الضابطة ،و اشتملت على (19) طالبة من طالبات الصف الخامس في مدرسة شيخة بنت سعيد للتعليم الأساسي. كما استخدم الباحث اختبار (T) للعينات المستقلة ، واختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA) ، واختبار تحليل التباين المتعدد (MANOVA) لفحص فرضيات الدراسة. وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج الإثرائي المحوسب في تنمية مهارات التفكير الناقد، وتنمية الاتجاهات نحو العلوم لدى الطالبات المتفوقات دراسياً، كما أوصت الدراسة بتفعيل دور الحاسوب في إثراء كافة المواد الدراسية، وفي جميع المراحل العمرية, وإعداد برنامج تدريبي للعاملين مع الطلبة المتفوقين حول البرامج الإثرائية المحوسبة , وإمكانية تطبيق البرنامج على عينة من الذكور، والمتفوقين دراسياً . الكلمات المفتاحية: برنامج إثرائي، مهارات التفكير الناقد، الاتجاهات نحو العلوم، طلبة المرحلة الأساسية، مادة العلوم، دولة الإمارات العربية المتحدة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر طريقة تدريس العلوم المستند على المنحى العملياتي في التحصيل العلمي والاتجاه نحو العلوم لدى طلاب المرحلة الأساسية الحلقة الثانية في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الجبور، فارس أفنيح منشور: (2007) -
فعالية برنامج إثرائي مقترح لتنمية التحصيل ومهارات التفكير الابتكاري لدى الطلاب المتفوقين في العلوم بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الطميان، العنود طامي ناصر منشور: (2009) -
فاعلية أربع طرق في تحديد درجة القطع لاختبار محكي المرجع في العلوم لطلبة المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: مصلح، موفق خليل محمد منشور: (2009) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني على أساس تراكيب كيغان في التحصيل و الاتجاهات نحو مبحث الدراسات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: عريق، سامر محمد علي منشور: (2009) -
أثر برنامج إثرائي في العلوم للطلبة المتفوقين في المركز الريادي من مستوى الصفين السابع و الثامن الأساسي على اتجاهاتهم نحو مادة العلوم
بواسطة: شاهين، عوني محمود منشور: (2010)
