| المستخلص: |
يعد تقويم الأداء الوظيفي في المنظمات التعليمية أداة لتحسين التدريس، أو لتسهيل تطبيقات البرامج المنهجية، أو لقياس أداء كلا من المعلم والمشرف التربوي ومدى نموهم المهني أو وثيقة مهمة تعكس المستوى الفعلي لأداء الموظف. ولما كانت وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية في الوقت الحالي تقوم بالعديد من البرامج التطويرية والإصلاحية خاصة في مجال الإدارة الإشرافية والمناهج التعليمية، ولما كانت هذه البرامج بحاجة إلى مشرف تربوي يمتلك العديد من الكفايات التي تمكنه من أداء عمله بكفاءة وفاعلية، ولما كانت الأداة التي يتم من خلالها تقويم المشرف التربوي تستخدم منذ عام ١٤٠٤ه ولا تلاءم متطلبات الإشراف التربوي المعاصر، فإن هذه الدراسة هدفت إلى تحديد أهم كفايات الإشراف التربوي المعاصر، وتقديم نموذج مقترح لأداة تقويم الأداء الوظيفي للمشرفة التربوية في ضوء كفايات الإشراف التربوي المعاصر، وكان مجتمع الدراسة عينة من المشرفات التربويات في إدارة الإشراف التربوي بمحافظة جدة، وكانت أداة الدراسة تصميم استبانة في ضوء كفايات الإشراف التربوي المعاصر. وتناولت الاستبانة أربعة محاور: المحور الأول تضمن البيانات العامة اللازم توافرها عن المشرفة التربوية في البطاقة المقترحة، المحور الثاني تناول كفايات الإشراف التربوي المعاصر وتضمن ستة مجالات: الكفايات الشخصية، كفايات الاتصال والعلاقات الإنسانية، الكفايات الإدارية، الكفايات القيادية، الكفايات الفنية، وكفايات النمو المهني. في حين تضمن المحور الثالث الترميز المقترح لتحديد مستوى الأداء، أما المحور الرابع فتضمن معلومات لتوثيق البطاقة. وقد تم تقديم النموذج المقترح وفق العناصر التي حصلت على أكبر تكرارات ونسب مئوية. كما تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات في مجال تقويم الأداء الوظيفي.
Performance evaluation in educational organizations serves as a tool for improvement of instruction, enhancement of curriculum programmes implementation, measures of both individual teacher or supervisors performance and professional growth and development, and as a documentation for actual performance. As Ministry of Education in Saudi Arabia nowadays is going through different kinds of reform and developmental programmes in the field of schools and supervision, therefore, we need competent personnel to monitor, direct and evaluate these programmes. A successful performance needs to address assessment inside and outside the domain of education. Since 1404 H supervisors were evaluated according to one form; which is not suitable for their current functioning of duties and responsibilities. The purpose of this study was to: identify the educational supervision competencies needed for supervisors, and to suggest a model for evaluation derived from these competencies. The population of this study was instructional supervisors in Jeddah municipal, a questionnaire was distributed and were asked about four themes: first one general information ,second one suggested competencies classified into six domains: personal traits, communication and human relation, management, leadership technical, professional domains, third one: standard of performance while the fourth about documentation the form. The suggested form was designed according to the sample responses .Some researches were suggested in the field of performance evaluation.
|
