تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر إستراتيجية التدريس التبادل...>الوصف

أثر إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات استيعاب المقروء لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات إخرى

المصدر: مجلة مجمع اللغة العربية على الشبكة العالمية
الناشر: مجمع اللغة العربية على الشبكة العالمية
المؤلف الرئيسي: العربي، أسامة زكي السيد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Osama Zki El-Sayed
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 157 - 227
ISSN: 1658-6530
رقم MD: 590540
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التدريس التبادلى
استيعاب المقروء
تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات إخرى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تعرف فعالية إستراتيجية التدريس التبادلي Reciprocal Teaching في تنمية مهارات استيعاب المقروء؛ على متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى؛ لذا استخدم البحث شبه التجريبي، وقد اختيرت عينة البحث اختياراً قصدياً، إذ بلغ عددهم نحو (62) طالباً بالمستوى الثالث بمعهد تعليم اللغة بجامعة الإمام، قُسِّمَتْ العينة مجموعتين (تجريبية وضابطة)، كما صُمِّمَ اختبارَ مهارات استيعاب المقروء، ثم طُبِّق الاختبار على عينة البحث تطبيقاً قبلياً، بعدها درست المجموعة التجريبية نصوص القراءة بإستراتيجية التدريس التبادلي،وبعد انتهاء فترة التطبيق، طُبِّقَ اختبار مهارات استيعاب المقروء تطبيقاً بعدياً على المجموعة التجريبية، واتضح من تحليل البيانات وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) في اختبار مهارات استيعاب المقروء كله، ولمعرفة حجم أثر إستراتيجية التدريس التبادلي، استخدم مربع إيتا، فتبين صغر حجم أثر إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات استيعاب المقروء.
ISSN: 1658-6530

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.