| LEADER |
05098nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0019049 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-021-082-003
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 79238
|a الأنصاري، عيسى محمد إبراهيم
|g Al-Ansari, Eissa Mohammed Ibrahim
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الانماط السلوكية الاخلاقية التي يمارسها طلبة جامعة الكويت من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
| 246 |
|
|
|a Types of Moral Behaviors of Kuwait University Students as Perceived by Faculty Members
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2007
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 88
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى ممارسة طلاب كلية التربية بجامعة الكويت للأنماط السلوكية الأخلاقية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. ولتحقيق ذلك قام الباحث بتطبيق أداة بحثية - تم تصميمها بطريقة تفي بأهداف الدراسة، وتحكيمها من قبل أساتذة متخصصين - على (٩٧) عضو هيئة تدريس بكلية التربية ممن يحملون درجة الدكتوراه، وقسمت الأداة إلى أربع مجالات (احترام الأنظمة والقوانين الجامعية، الإخلاص في العمل وطلب العلم، الأمانة في التعامل، التعاون)، واستخرج الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات عينة الدراسة على الأداة، كما استخدم الباحث اختبار (T test) لحساب أثر متغير الجنس، وتحليل التباين الأحادي ANOVA لحساب أثر متغير الدرجة العلمية، كما استخدم الباحث أسلوب نيومان كولز لحساب الفروق البعدية، وأظهرت النتائج آن المتوسط الحسابي العام لاستجابات أعضاء هيئة التدريس حول مدى ممارسة الطلبة للأنماط السلوكية الأخلاقية على جميع فقرات الاستبانة قد بلغ (3.3) وجاء ترتيب المجالات تنازلياً تبعاً للمتوسط الكلي لكل مجال: (احترام الأنظمة والقوانين الجامعية بمتوسط حسابي (3.64)، الإخلاص في العمل وطلب العلم بمتوسط حسابي (3.49)، التعاون بمتوسط حسابي (3.09)، الأمانة في التعامل بمتوسط حسابي (2.96)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الدرجة العلمية بين الأستاذ الدكتور من جهة والأستاذ المساعد والمدرس من جهة أخرى لصالح الأستاذ الدكتور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأستاذ المساعد والمدرس.
|b This study attempts to find out Kuwait University students’ moral behaviors from the perspectives of Kuwait University faculty members. The researcher developed a questionnaire divided into four domains (Respect of University Laws and Systems, Persistence at work and gaining knowledge, Honesty in dealing with others, and Cooperation). Results showed that the general mean score of faculty members’ responses on the range of students’ moral conduct practices on all the questionnaire items was (92.5). Accordingly, all the four domains of study were descendingly ordered according to the total mean score of each domain as follows: Respect of University Laws and systems (29.2), cooperation (21.7), persistence at work and gaining knowledge (20.9), and finally Honesty in dealing with others (20.7) While the results showed no significant differences for the gender (sex) variable, there were significant differences on the degree variable between full professors on one hand and associate and assistant professors on the other, where the differences were in favor of full professors. Finally, the results showed no significant differences among associate and assistant professors.
|
| 555 |
|
|
|a 652056
|a 665847
|a 800039
|
| 653 |
|
|
|a التربية الاخلاقية
|a الكويت
|a الجامعات والكليات
|a طلاب الجامعات
|a التعليم الجامعي
|a أعضاء هيئة التدريس
|a القيم الاخلاقية
|a السلوك
|a التقييم التربوي
|a التربية الاسلامية
|a كليات التربية
|a القياس التربوي
|a الطلاب والمعلمون
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 082
|m مج 21 , ع 82
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 021
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-021-082-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 5909
|d 5909
|
