بناء برنامج تدريبي وقياس فاعليته في تنمية الذكاء الانفعالي وتحسين مفهوم الذات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
| المصدر: | الثقافة والتنمية |
|---|---|
| الناشر: | جمعية الثقافة من أجل التنمية |
| المؤلف الرئيسي: | مبيضين، زكية فارس إسماعيل (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س 9, ع 30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 216 - 276 |
| ISSN: |
2356-9646 |
| رقم MD: | 59270 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
102
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي، واستقصاء أثره وأثر الجنس في مستوى مفهوم الذات لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى/ محافظة عمان. تم استخدام برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي مكون من (17) جلسة تدريبية طبق على أفراد عينة الدراسة التجريبية خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2005/ 2006م وقد تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمعها من طلبة الصف السابع في مدرسة الاميرة عالية ومدرسة ضراربن الأزور للعام الدراسي 2006/2005م في محافظة عمان وعددهم (120) طالبا وطالبة. موزعين عشوائيا إلى مجموعتين الأولى، تجريبية، وتكونت من (60) طالبا وطالبة، حيث تعرضت لبرنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي، والمجموعة الثانية ضابطة مكونة من (60) طالبا وطالبة لم يتعرضوا لإجراءات البرنامج. تم تطبيق اختبار الدافعية ومقياس مفهوم الذات على المجموعتين: التجريبية والضابطة كاختبار قبلي، ثم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي تم تطبيق اختبار الدافعية ومقياس مفهوم الذات مرة أخرى على المجموعتين: التجريبية والضابطة كاختبار بعدي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام تحليل التباين الثنائي المشترك (2×2) لفحص الفروق بين المتوسطات والتفاعل بينها. وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية: - هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05) بين متوسط أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وذلك على العلامة الكلية لمقياس مفهوم الذات لصالح الطلبة الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي، في حين لم يكن هناك أثر للجنس بينما ظهر أثر للتفاعل بين الجنس والمجموعة. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9646 |
عناصر مشابهة
-
بناء برنامج تدريبي وقياس فاعليته في تنمية الذكاء الانفعالي وتحسين مفهوم الذات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: مبيضين، زكية فارس إسماعيل منشور: (2009) -
بناء برنامج تدريبي استنادا لمفهوم الذكاء الانفعالي و قياس فاعليتة في مفهوم الذات و الدافعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: مبيضين، زكية فارس إسماعيل منشور: (2007) -
بناء برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي وقياس فاعليته في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة من ذوي النشاط الزائد
بواسطة: جودة، أريج صادق منشور: (2013) -
أثر برنامج تعليمي في التربية الإسلامية مستند إلى نظرية الذكاء الانفعالي في تنمية مفهوم الذات و دافعية التعلم لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: سعيد، سعاد جبر سعيد منشور: (2006) -
أثر برنامج إرشاد جمعي مستند إلى نظرية جولمان في الذكاء الانفعالي في خفض السلوكات العدوانية والاتجاهات السلبية نحو المدرسة لدى طلبة المرحلة المتوسطة في الأردن
بواسطة: جروان، فتحي عبدالرحمن منشور: (2008)
