بناء برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي وقياس فاعليته في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة من ذوي النشاط الزائد
| العنوان بلغة أخرى: |
Building a Training Program Based on Golemanís Theory of Emotional Intelligence and Investigating its Effectiveness upon Social Interaction Skills among Students with Over Activit |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | جودة، أريج صادق (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المللي، سهاد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 205 |
| رقم MD: | 636016 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
866
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي وقياس فاعليته في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة ذوي النشاط الزائد ، بحيث تكونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة من ذوي النشاط الزائد من طلبة الصفوف الأساسية، اختيرت بالطريقة القصدية وقسمت بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين متساويتين ( تجريبية وضابطة ) .وقد أعدت الباحثة كلا من أداة فرز للكشف عن طلبة النشاط الزائد ومقياس مهارات التفاعل الاجتماعي المكون من ستة أبعاد وتم التحقق من صدق وثبات الأدوات باستخدام صدق المحتوى والمحكمين وصدق البناء وللثبات التطبيق وإعادة ومعامل كرونباخ ألفا(α) . واستخدمت لتحليل النتائج اختبار "مان- ويتنىU" "Mann-Whitney Test" للعينات المستقلة،اختبار ولكوكسن Wilcoxon W" للعينات المترابطة .والتحليل التباين المتعدد وحجم التأثير (Effect Size) لحساب حجم فاعلية البرنامج التدريبي . وكانت النتائج هي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) للبرنامج التدريبي على متوسطات درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات التفاعل الاجتماعي . ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة على التطبيق البعدي للمقياس تعزى للجنس .كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة على التطبيق البعدي للمقياس تعزى للمرحلة العمرية ، وأخيراً لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي على المقياس تعزى لأثر التفاعل بين البرنامج التدريبي والمرحلة العمرية والجنس". و.قد خلصت الدراسة إلى أهم التوصيات وهي إجراء المزيد من الدراسات لتحسين مهارات اجتماعية أخرى غير التي وردت في أبعاد أداة الدراسة، كالعمل التطوعي المجتمعي، والكفاءة الاجتماعية، وتوظيف متغيرات أخرى غير التي وظفت في الدراسة الحالية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج يستند إلى نموذج جولمان للذكاء الانفعالي في تحسين مهارات توكيد الذات والكفاءة الذاتية لدى الطلبة ذوي اضطرابات السلوك
بواسطة: العقيل، أسماء على طالب منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي في تحسين التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى
بواسطة: ابزاخ، هنادة عمر محمد منشور: (2011) -
أثر برنامج تعليمي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي في تحسين التكيف الاجتماعي و التحصيل لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن
بواسطة: ابزاخ، هنادة عمر محمد منشور: (2010) -
فاعلية برنامج إرشادى جمعى مستند إلى نظرية جولمان لتنمية مهارات الذكاء الإنفعالى والتواصل الإجتماعى لدى عينة من الممرضين فى الأردن
بواسطة: المنشاوي، أحمد جميل محمد منشور: (2018) -
بناء برنامج تدريبي مستند إلى أسلوب التعليم التبادلي وقياس فاعليته في تحسين الاستيعاب القرائي لدى الطلبة الذين يعانون من الديسلكسيا
بواسطة: بنو خالد، عبدالمنعم علي منشور: (2011)
